-->
Моя педагогическая
позиция
Великая ценность - общение. Общение в сети предоставляет огромные возможности потенциальным визави. Но как в любой сфере человеческой деятельности, так и в Интернете существуют угрозы безопасности общения. Моя презентация для всех активных пользователей: она предупреждает об опасности и содержит рекомендации, обеспечивающие безопасность общения. http://ru.calameo.com/read/000752848507d4470a796
Информация для родителей «Моя семья» Вопросы воспитания в картинках http://ru.calameo.com/read/000752848655be4cccef5
Моё место
Общение в блогах
Личный кабинет издательского дома «Первое сентября».
Мой аккаунт calameo.
Имею персональный сайт.
1.Общие положения
Моя педагогическая
позиция
Великая ценность - общение. Общение в сети предоставляет огромные возможности потенциальным визави. Но как в любой сфере человеческой деятельности, так и в Интернете существуют угрозы безопасности общения. Моя презентация для всех активных пользователей: она предупреждает об опасности и содержит рекомендации, обеспечивающие безопасность общения. http://ru.calameo.com/read/000752848507d4470a796
Информация для родителей «Моя семья» Вопросы воспитания в картинках http://ru.calameo.com/read/000752848655be4cccef5
Моё место
Общение в блогах
Личный кабинет издательского дома «Первое сентября».
Мой аккаунт calameo.
Имею персональный сайт.
1.Общие положения
-->
Моя педагогическая позиция
-->
Учитель воспитывает
своей личностью,
своими знаниями и
любовью,
своим отношением к
миру.
Дмитрий Лихачёв
Буканова Ольга
Викторовна, 1956 года рождения, родилась в с. Фоминки Гороховецкого района Владимирской
области.
В1985 году окончила филологический факультет Владимирского
государственного педагогического института имени Лебедева-Полянского. Получила квалификацию
учителя русского языка
и литературы. Педагогическую деятельность начала в МОУ
Фоминская СОШ в качестве пионервожатой, затем
на протяжении пятнадцати лет работала заместителем директора по
учебно-воспитательной работе в ГОУ Фоминская
специальная коррекционная школа-интернат УIII вида. В МБОУ
Фоминская СОШ работаю с 2004 года
учителем русского языка и литературы и педагогом-психологом. Общий стаж педагогической деятельности
— 26 лет.
Имею высшую
квалификационную категорию учителя
русского языка и
литературы.
В своей педагогической
деятельности использую рациональные методы, новые
способы и средства, повышающие
эффективность педагогического
процесса.
Владею
педагогическими
исследовательскими умениями
и навыками педагогического анализа.
Целенаправленно провожу
работу по развитию речевой компетентности
учащихся. На уроках
литературы формирую орфографическую и
пунктуационную грамотность
учеников, речевые умения и
навыки. При анализе
произведений с помощью
различных методов и
приёмов вырабатываю у
учащихся активную жизненную
позицию путём сопоставления
их жизненного опыта
и опыта героев
произведений, размышляя над проблемными
ситуациями. В системе
формирую основное умение
самостоятельно построить связанные
высказывания о произведении
и художественном мире
писателя. Формируя свободное
владение устной диалогической
речью, особо обращаю
внимание на выявление и индивидуализацию
речи учащихся. Считаю, что доброжелательное отношение к каждому
ученику является залогом успешности обучения.
Особое внимание уделяю интегрированному подходу в обучении
русскому языку и литературе. В преподавании своего предмета использую новые
образовательные технологии: метод проектов, информационные и
здоровьесберегающие технологии, дистанционное обучение, ИКТ.
Работаю в области информационного и коммуникативного
воспитания и образования учащихся. Ежегодно на общественной основе веду
дополнительные занятия по подготовке учащихся к ЕГЭ, готовлю детей к ежегодным
выступлениям на научно-практических конференциях. В творческий процесс включены ученики, педагоги, родители, общественность.
В рамках работы создаю условия для достижения успеха и самовыражения каждого
ребёнка, общение в процессе творческой работы даёт возможность каждому
участнику работать в команде и проявить свои индивидуальные способности. Юные
журналисты ежегодно издают школьную газету «Интересное о русском языке», пишут
статьи в районную газету «Новая жизнь». Это даёт возможность ребятам закрепить
на практике полученные теоретические
знания, а встречи с
интересными и талантливыми людьми помогают раскрыть свои собственные таланты,
попробовать силы в реальной работе. Мои ученики ежегодно принимают участие в
районных олимпиадах по русскому языку, ученица 10 класса Макарова Инна в 2009-10 учебном году заняла 1-е рейтинговое
место в районе, а в 2010-11 учебном году – второе место.
Ежегодно учащиеся принимают активное участие в
международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» и
каждый год участников становится всё больше и больше, это говорит о том, что
большинству учащихся близок и дорог русский язык.
В
2011-12 учебном году 35 учащихся приняли участие в общероссийском конкурсе
Мультитест, организованном Институтом Развития Школьного Образования. В марте
2013 года 47 обучающихся приняли участие в Российском конкурсе «Родное слово»,
организованном ООО ЦДО «Отличник».
Регулярно повышаю свою квалификацию на курсах и семинарах в
ВИПКРО. С сентября 2009 по октябрь 2010
прошла дистанционные курсы повышения квалификации при ВИПКРО как педагог – психолог, а в 2011 году
окончила дистанционные курсы учителей
русского языка и литературы.
Моя педагогическая
позиция
Когда
училась в школе, всегда знала, что буду учителем русского языка и литературы. И вот 26 лет работы в школе, 15 из них я отдала
коррекционной работе с умственно-отсталыми детьми.
Никогда не жалела, что выбрала такую
профессию. Как только переступаешь порог школы, забываешь обо всем, в том числе и о своих житейских проблемах. Дети дают заряд
бодрости, энергии. Работа в школе – это постоянный творческий поиск,
совершенствование своего педагогического мастерства. Труд учителя сложный,
требует много сил, большого усердия. Часто приходится жертвовать своим личным
временем. Стараюсь научить учеников логически мыслить, правильно оценивать
поступки человека. Стремлюсь воспитать в
них гордость, доброту, красоту, доверие и уважение к людям.
Хочется, чтобы мои ученики были людьми
смелыми, честными, милосердными, достойными гражданами своей страны. И стать
такими им помогают уроки русского языка т
литературы, роль которых всегда была и должна оставаться наиболее
значительной. Кто, как не учитель литературы, должен научить понимать и ценить
настоящую литературу, научить слышать голос писателя и донести его до учеников.
Ведь литература – это и идеи, и чувства, и идеалы, и вера. Если сегодняшний
ученик не откроет для себя литературу на уроках, не полюбит и не научится
читать в школе, то, вероятнее всего, он уже не научится этому после школы. Кто
как не учитель русского языка научит детей любить и беречь родной язык, научит
правильно им пользоваться. В современном обществе нужны грамотные люди.
В своей работе использую новые
интерактивные технологии, которые позволяют мне устанавливать тесный
контакт с учениками, помогают формировать навыки самостоятельного труда, учат
сотрудничеству. В людях ценю профессионализм, интеллект, юмор.
Работаю над методической темой: «Деятельностный подход
в формировании коммуникативных способностей учащихся на уроках русского языка и
литературы».
Эссе
Зачем мне нужен
портфолио?
Со словом «портфолио» мы знакомы давно, я
познакомились с этим словом тогда, когда слышала о модельерах, моделях,
фотографах. Свой профессионализм они представляли в накопленных фотографиях.
Устраиваясь на работу, эти творческие
личности представляли свой портфолио,
чтобы показать свои способности.
В
современном обществе портфолио стал
очень популярен, без него нельзя представить ни одного человека, тем более
учителя. В школе заводят портфолио
ученикам уже с 1 класса. Листая эти материалы, видишь продвижения учеников. Портфолио
– это портфель достижений человека.
Учителю
портфолио просто необходим, потому что это способ представления материалов,
которые демонстрируют накопленный опыт специалиста. В портфеле достижений отражён уровень активности учителя во всех
видах его деятельности: и в методической, и в учебной, и во внеурочной. В
портфолио отражается всё, что происходит в творческой жизни педагога.
Так зачем же педагогу портфолио? В портфолио можно
представлять и систематизировать весь наработанный материал, делиться опытом с
коллегами, выстраивать линию своего дальнейшего профессионального
развития. Портфолио позволяет
проследить профессиональный рост учителя.
Портфолио - это презентация нашей работы. В современном обществе, в условиях
постоянной модернизации образования портфолио должен иметь каждый педагог.
Это один из способов заявить о себе.
Портфолио необходим и для
аттестации, и для представления себя в разнообразных конкурсах, ведь там отражены основные моменты деятельности педагога.
Портфолио состоит из нескольких разделов, это и:
·
раздел,
раскрывающий личность, куда включены личные сведения, такие как портрет, личные
данные, информации о интересах;
·
раздел,
где собраны результаты аттестации;
·
рабочие
материалы, включающие конспекты уроков, мероприятий, проекты;
·
материалы,
отражающие работу в методическом объединении, сотрудничество с районным МО,
участие в педагогических и предметных неделях, проведение семинаров, круглых
столов, мастер-классов;
·
достижения,
куда собираются все документы, подтверждающие результаты деятельности.
Каковы
же функции современного портфолио педагога? Это и диагностическая функция,
которая позволяет проследить рост педагога, это и поддержка образовательных
целей – функция целеполагания, это и
мотивационная функция – мотивация на положительные результаты, это и функция развития личности. Портфолио – это
визитная карточка педагога.
Портфолио
учителя русского языка и литературы
МБОУ Фоминской СОШ
Гороховецкого района Владимирской
области
Букановой Ольги Викторовны
|
ФИО
|
Буканова
Ольга Викторовна
|
|||
|
Дата
рождения
|
18.05.1956 г.
|
|||
|
|
|
|||
|
Образование
|
||||
|
ВУЗ
|
ВГПИ –
Владимирский государственный педагогический институт им.Лебедева - Полянского
|
|||
|
|
Дата
окончания
|
1985 г.
|
||
|
Факультет
|
Русский язык
и литература
|
|||
|
Специальность
|
Филология
|
|||
|
Квалификация
|
Учитель
русского языка и литературы
 |
|||
|
|
|
|
||
|
Профессиональный
путь
|
||||
|
Общий
стаж
|
39 лет
|
|||
|
Педагогический стаж
|
26 лет
|
|||
|
1. Место работы,
|
МОУ Фоминская СОШ
|
|||
|
|
период,
|
с 04.10.2004
|
||
|
|
должность
|
Учитель русского языка и литературы
|
||
|
|
Квалификационная категория
|
Высшая квалификационная категория учителя русского языка и литературы,
март 2012 год
|
||
|
Повышение
квалификации
|
||||
|
1.
Учреждение
|
ГАОУДПОВО ВИПКРО
|
|||
|
|
Дата
|
19.11.2010
год
|
||
|
наименование
курса,
объем курсовой программы
|
Дистанционные курсы
повышения квалификации педагогов – психологов «Работа
школьного психолога» (144 часа, уд.№ 2237)
 |
|||
|
2.
Учреждение
Дата
Наименование
курса
Объём
курсовой подготовки
|
ГАОУДПОВО ВИПКРО
19.11.2011
год.
Дистанционные курсы
повышения квалификации учителей русского языка и литературы
144 часа, уд. № 2164 -Б
 |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
Аттестация
|
||||
|
1.
Категория,
|
Высшая
квалификационная категория учителя русского языка и литературы
|
|||
|
|
Дата аттестации
|
01.03.2012 г.
Приказ
департамента образования от
02.03.2012 г.
|
||
|
|
|
|
||
|
Поощрения,
награды
|
||||
|
1. Поощрение, награда
|
Почётная
грамота управления образования
|
|||
|
|
дата
|
2005
год
|
||
|
|
Почётная
грамота департамента образования
|
|||
|
|
|
Приказ № 553
от 16.08.2007 г.
|
||
|
|
Почётная
грамота управления образования
|
|||
|
|
|
Приказ
управления образования №402 от 25.09.2009
Благодарственное
письмо районного координационного Совета
по организации занятости подростков в 2010 г.
Сертификат Педагогического университета «Первое
сентября» №154874
Благодарности
регионального оргкомитета игры-конкурса» Русский медвежонок – языкознание для
всех» 2008,2009,2010 г.г.
Почётная
грамота управления образования участнику муниципального конкурса на выплату
денежного поощрения лучшим учителям. 2012 год.
Диплом Института Развития Школьного образования за
организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест.
Сертификат
«Учитель цифрового века»
2011-12, 2012
– 13г.г.
         |
||
|
Методическая работа
|
||||
|
Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы
Сетевое
сообщество учителей
Активное
участие в формах методической учебы внутри
общеобразовательного учреждения.
Научно-практические
конференции.
Конкурс
учебных кабинетов
(2009г.)
В
целях углубления межпредметных знаний по литературе реализую межпредметные курсы развивающего
обучения
В
целях организации предпрофильной филологической подготовки и подготовки к ЕГЭ
и ГИА реализую элективный курс
|
Выступление на МО
(скрин-шот публикации на сайте)
Публикации:
1. Презентации к урокам русского языка «Для чего нужна пунктуация»
в рамках подготовки к ГИА. http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru
2.
«Промежуточный тест по работе с текстом» в рамках подготовки к ЕГЭ
опубликованы в сообществе учителей-словесников на сайте http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru
«Работа школьного психолога
с трудными детьми»
Работы опубликованы
на сайте www.russkij.fo.ru
Исследовательская работа на
тему: «Психологические аспекты
развития креативности школьников».
2
место на муниципальном уровне
1 место на школьном уровне
«Вокруг тебя – мир…»
«Этика»
«Теория и практика сочинения-рассуждения
на основе прочитанного текста»
|
|||
|
Выступления на районном МО
с
проведением открытых занятий
|
||||
|
«Сказкотерапия»
|
Система
работы с младшими школьниками по
воспитанию добрых чувств на примере сказок. Материал опубликован на сайте openclass http://www.openclass.ru/node/120007
 |
|||
|
«Способы снятия вербальной агрессии»
Исследовательская деятельность учащихся, развитие
познавательной активности детей на уроках русского языка и литературы.
Работа с одарёнными детьми
|
Открытое
занятие «Как научиться жить без драки»
Выступление на ШМО учителей гуманитарного цикла «Работа с одарёнными детьми». Опубликовано
на сайте http://russkij.fo.ru/wiki
|
|||
|
|
|
|
||
|
Разработанные программы
|
||||
|
«Судьба и карьера»
Программа адаптации первоклассников
Проект «Зелёное пространство школы –
зона романтики и творчества»
Применение ИКТ на уроках русского языка
|
Программа по
социализации школьников»
 |
|||
|
Результаты ЕГЭ
|
||||
Результаты ЕГЭ по русскому языку
2010-2011
учебный год
55% выпускников показали
качество знаний выше среднеобластного, в том числе:
11%
от числа учащихся получили 92
балла.
22%
от числа учащихся получили 81
балл
|
Использование
ИКТ в своей работе
|
Владею ИКТ, в работе использую Интернет, электронные
учебники,интерактивную доску, размещаю
материал на персональном и школьном
сайтах,, создала свой блог http://bukanovaov.blogspot.ru,
имею своё Собственное
Место в интернете:
http://moemesto.ru/bukanovaov, работаю в локальной сети, мои материалы размещены на сайте http://www.calameo.com, на персональном сайте www.russkij.fo.ru
http://moemesto.ru/bukanovaov, работаю в локальной сети, мои материалы размещены на сайте http://www.calameo.com, на персональном сайте www.russkij.fo.ru
Великая ценность - общение. Общение в сети предоставляет огромные возможности потенциальным визави. Но как в любой сфере человеческой деятельности, так и в Интернете существуют угрозы безопасности общения. Моя презентация для всех активных пользователей: она предупреждает об опасности и содержит рекомендации, обеспечивающие безопасность общения. http://ru.calameo.com/read/000752848507d4470a796
Информация для родителей «Моя семья» Вопросы воспитания в картинках http://ru.calameo.com/read/000752848655be4cccef5
Моё местоОбщение в блогах
Личный кабинет издательского дома «Первое сентября».
Активный участник
проекта «Школа цифрового века»
Мой аккаунт calameo. Имею персональный сайт.
На уроках провожу компьютерные тестирования, работу в
он-лайн режиме, совместно с учащимися разрабатываю презентации к урокам на различные темы.
Разработала и провела серию уроков «Умные уроки с
интерактивной доской».
Участие детей в различных мероприятиях
|
Участие в мероприятиях
|
Количество участников
|
Ууровень
|
|
Всероссийский конкурс
«Русский медвежонок – языкознание для всех»
|
54 участниак - 2008г.
55 участника - 2009г.
51 участник - 2010г.
70участников-2011г.
|
Россия
|
|
Общероссийский конкурс Мультитест,
организованный Институтом Развития Школьного Образования.
|
35 участников, 2011 г.
|
Россия
|
|
Российский конкурс «Родное слово»,
организованный ООО ЦДО «Отличник».
|
47 участников
2013 г.
|
Россия
|
|
Всероссийский конкурс
сочинений «Письмо президенту»
|
Участник Киселёв А.
|
Россия
|
|
Районный конкурс молодых авторов и фотокорреспондентов «Проба
пера» (Организатор районная газета «Новая жизнь»)
|
Челноков С. – 2 место 2008
г.;
Кириллова Е., Гурбанова Р.,
Челноков С., Макарова И. - 2008 г., участники;
Забалуев П. – 1 место 2009
г.;
Киселёв М., Фукина Ю.-2010г.;
Краснова К. 2009г.;
2012 г.: Полякова Настя,
диплом 2 степени в номинации «Лучшая журналистская работа»;
Горькова Света ,Кирилова
К., Фукина Ю. - участники
|
Муниципальный уровень
Ссылки на публикации учащихся:
Адреса публикаций:
(Киселёв М.-2010г.)
(Краснова К. 2009г. )
(Кириллова Е., Гурбанова
Р., Челноков С., Макарова И. - 2008 г
Публикация в сборнике
«Проба пера 2012»
  |
|
Конкурс чтецов 2010 г.
Конкурс чтецов «Живая
классика» - 2013 г.
|
4 призёра
3 участника,
Призёр - Глинин Миша (3 м.)
|
Муниципальный уровень
 |
|
Олимпиада по русскому языку
и литературе
|
3 участника 2009 г., 1
рейтинговое место Макарова И.
2 участника 2010 г. – 2
рейтинговое место Макарова И.
Курбатова Лиза – 2012 год,
2-е рейтинговое место
|
Муниципальный уровень
|
|
Школьная
научно-практическая конференция, защита исследовательских работ.
«Моя фамилия», «Некрасов и
наш край»,
«Изучение стилей русского языка по материалам районной газеты середины
прошлого века».
|
3 победителя
|
Школа
|
|
Работа
заведующей кабинетом
|
Заведующая кабинетом –
Буканова Ольга Викторовна с 2004-05
учебного года. Кабинет русского языка
действует в школе с момента ее открытия.
При оформлении кабинета
руководствовалась принципом практической направленности: используемые учителем
стенды должны способствовать быстрому и эффективному запоминанию учебного
материала, формировать зрительную опору у детей.
За доской расположена актуальная
информация: стенды «Типы речи», «Стили речи», «Роды литературы», «Выразительные
средства языка», «Качества хорошей речи».
Справа и слева на стене находятся четыре
сменных стенда, необходимых учителю при
обучении орфографии.
Задняя стена кабинета оформлена
портретами русских классиков: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова,
Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, М. Горького. Здесь же были размещены стенды с
информацией на литературные темы, но с приобретением мебели, стенды были убраны
в шкафы. В шкафах, расположенных у задней стены, размещены материалы, необходимые для
ежедневной работы: библиотека художественной и методической литературы,
нормативные документы по предмету, папки –накопители по изучаемым литературным
темам, диагностический материал по русскому языку и литературе,
уголок по подготовке учащихся к ЕГЭ, раздаточный материал по развитию
речи.
Оформлена выставка лучших
творческих работ учеников: рефераты, доклады, конкурсные сочинения, миниатюры,
исследования, стихотворения.
Над доской цитата И.А. Бунина:
И нет у
нас иного достоянья:
Умейте же
беречь,
Хоть в
меру сил в дни злобы и страданья
Наш дар
бессмертный - речь!
Здесь же цитаты о русском языке.
В кабинете много цветов, учитель и
ученики постоянно поддерживают в нём порядок. Но главное здесь –
атмосфера психологического комфорта, возвышенный дух романтизма. Русский
язык и литература составные части учебной программы. В кабинете создан
своеобразный архив для работы с методической литературой, материалами работы
учителей области и страны, хранятся предметные журналы, книги. Расположен стенд
с таблицами для работы на уроках, портреты поэтов и писателей. Русский язык -
наш родной язык. Незнание родного языка показывает невежественность и грубость.
Поэтому очень важно заинтересовать детей, привить им любовь к занятиям русским
языком. Из всех детей, занимающихся в этом классе, сформирован актив. Эти дети
- активные помощники учителя: и организуют работу по восстановлению таблиц, и
раздаточный материал помогут сделать, и внеклассное занятие не пройдет без их
участия.
Дети поддерживают порядок в классе. На
них лежит ответственность за сохранность
мебели и книг.
МБОУ Фоминская средняя
общеобразовательная школа
Гороховецкого района
Владимирской области
Утверждаю. Согласовано.
Директор школы: Зам.директора
по УВР:
________________
___________________
3 сентября 2012 г.
3 сентября 2012г.
Паспорт
Кабинета русского языка и
литературы
Заведующая кабинетом:
Буканова О.В.
Пояснительная записка
«Достоинство преподавания каждого учебного
предмета
зависит сколько от личности
преподавателя,
столько же и от тех учебных средств,
какими он
может свободно распоряжаться: без них
нет у него
возможности удовлетворить многим педаго-
гическим
требованиям, как бы ни казались они ему осно-
вательными и
разумными».
Стоюнин В.Я.
Кабинет
русского языка и литературы является лабораторией, где с помощью средств
наглядности не только сообщаются знания по литературе и русскому языку,
но и воспитывается литературный
вкус и любовь к родному языку.
Кабинет
литературы и русского языка – специально оборудованный учебно-методический
центр, обеспечивающий высокий идеологический, эстетический и научный
уровень преподавания предмета, научную организацию труда учащихся и учителей-словесников. Работа кабинета тесно связана со всеми компонентами
учебно-воспитательной работы школы. Только разумное оснащение кабинета,
основанное на понимании особенностей
предмета, психологии восприятия
литературного и историко-литературного материала, творческий труд обеспечивает
создание необходимого комплекса средств обучения.
В
кабинете русского языка и литературы ученик попадает в мир языкознания и в мир
книги, в мир искусства слова. Любовь к книге, к чтению, к языку не рождается
сама по себе. Воспитание этой любви -
сложная, трудная, но чрезвычайно благородная задача словесников. В кабинете
русского языка и литературы всё подчинено этой цели. Постоянно работая в кабинете литературы со
своими учениками, привлекая их к оснащению кабинета, мы, учителя-словесники учим не только читать,
но собирать книги и работать с
ними. Наш кабинет особенно важен
в школе: здесь продолжается приобщение
детей к миру прекрасного, воспитывается любовь к литературе, к творениям
мастеров слова. Пополнение и расширение кабинета стало традицией школы. Работа
в кабинете роднит, сближает учащихся со школой. Хороший кабинет – это и их
успех. Участие школьников в создании
кабинета гарантирует сохранность оборудования, проявление инициативы учащихся в
пополнении коллекций и собраний кабинета.
Применение научно-обоснованного сочетание средств обучения возможно с наибольшей эффективностью в
условиях учебного кабинета. Средоточение
всех необходимых средств, влияет на структуру урока, на формы самостоятельной
творческой работы учащихся и учителя.
1.В учебном кабинете создаются
условия для постоянного применения не только текстов и иллюстраций, но и
фильмов, и магнитофонных записей.
2.Урок в кабинете позволяет
использовать комплекс средств обучения, обеспечивает их разностороннее
воздействие на личность учащегося.
3.Благодаря наглядному и
методическому материалу имеется возможность на материале книг, фотографий,
записей, видеофильмов шире знакомить
учащихся с методами литературоведения как науки, раскрывать основы современной
текстологии.
4.Сочетание в кабинете различных
средств обучения – предпосылка для создания проблемных заданий, требующих
активных умственных усилий. В условиях кабинета, благодаря наличию справочной литературы, текстов,
комментариев, решение познавательного задания носит характер научный,
обоснованный, максимально обучающий.
5. В кабинете литературы
создаётся своеобразный союз писателя, учителя, актёра и учащихся.
В
этом году у
нас возникла задумка
создать кукольный театр, эту
мечту мы будем воплощать в жизнь в следующем учебном
году.
Материалы,
находящиеся в кабинете русского языка и литературы:
- документальные материалы, которые полностью обеспечивают доказательность слова учителя;
- группа средств словесно-образной наглядности ( сюда входят собрания книг, литературно-художественных журналов, художественных текстов);
- тексты критических статей, современные литературоведческие исследования;
- группа средств, обеспечивающих высокий уровень научной организации труда словесника (это книги по методике преподавания, по внеклассной работе, материалы опыта школы, справочные издания, местные литературно – краеведческие материалы, творческие работы школьников);
- группа средств художественно-изобразительной и графической наглядности (иллюстрации к художественным произведениям, репродукции картин, портреты писателей, фотографии);
- группа экранно-звуковых средств обучения
Благодаря этим материалам возрастает
эмоциональность урока, облегчается запоминание материала учащимися. Учитель
получает возможность уделить больше внимания организации самостоятельной работы
школьников.
Пополняя оснащённость кабинета, мы с учащимися сделали
видеозаписи фильмов о Сергее Есенине, о Владимире Высоцком, записали художественные фильмы по роману
М.Булгакова «Мастер и Маргарита», по произведению А.Солженицына «В круге
первом» и по роману Б.Пастернака «Доктор
Живаго».Это нам позволило коллективно просмотреть записи, обсудить увиденное и
сравнить с художественными текстами. Всё это оживляет и разнообразит работу
кабинета русского языка и литературы.
Положение о функционировании учебного
кабинета
русского языка и литературы
Принято на заседании педагогического совета
Утверждено № 1 от «28» августа
2010г.
Директор школы:
1.1. Учебный
кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным
оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится
учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соответствии
с действующими государственными образовательными стандартами, учебными планами
и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения
эффективности и результативности образовательного процесса.
1.2.
Настоящее положение
разработано в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в
общеобразовательном учреждении (СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденными Главным
государственным санитарным врачом Российской
Федерации от 28 ноября 2002 г ., Письмом
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 1 апреля 2005 г . № 03-417 «О Перечне
учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» и на
основании Устава школы.
1.3.
Настоящее Положение регулирует организацию работы учебных кабинетов
(учебных мастерских), (далее - учебных кабинетов) в соответствии с режимом их
работы.
1.4.
Учебные кабинеты
создаются в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, требованиями СанПиН, настоящим Положением и приказом руководителя
ОУ,
1.5.
Учебные кабинеты
функционируют с учетом специфики общеобразовательного учреждения в целях
создания оптимальных условий для выполнения
современных требований к организации образовательного процесса. В общеобразовательных учреждениях
при малой наполняемости классов
допускается использование учебных
кабинетов по двум предметам. Наиболее благоприятным является сочетание учебных
предметов: химия-биология, математика- физика, черчение- рисование, история-
география, литература - иностранный язык.
1.6.
Для групп кабинетов,
объединенных одним циклом предметов организуется лаборантская (её наличие
обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, географии).
1.7.
Учебные мастерские
должны использоваться строго по назначению. По согласованию с территориальным
центром Госсанэпиднадзора в них допускается организация внеклассных занятий по
техническому творчеству и работа учащихся во внеурочное время.
1.8. Оснащение
кабинета включает в себя: учебно-наглядные пособия, дидактический и
контрольно-измерительный материал,
учебное оборудование, приспособления для практических занятий по
предмету, технические средства обучения.
1.9. Занятия
в кабинете должны служить:
§
активизации мыслительной деятельности учащихся;
§
формированию навыков использования справочных
материалов, навыков анализа и систематизации изученного материала;
§
формированию прочных знаний по предмету, их практическому
применению, в полном соответствии с действующими государственными
образовательными стандартами, учебными планами и программами;
§
развитию у учащихся способностей к самоконтролю,
самооценке и самоанализу.
1.
Оборудование учебного кабинета
2.1 Учебные кабинеты оснащаются ТСО, учебно-наглядными пособиями,
учебно-опытными приборами, измерительной аппаратурой и т.п., необходимыми для
организации образовательного процесса в соответствии с действующими типовыми
перечнями для общеобразовательных учреждений и составленной заявкой заведующего
учебным кабинетом.
2.2. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом с учетом его роста,
состояния зрения и слуха. Организация рабочих мест обучающихся должна
обеспечивать возможность выполнения всех видов работ в полном соответствии с
практической частью образовательной программы.
2.3. Оборудование учебного кабинета организуется в соответствии с
требованиями СанПиН.
3. Основные требования к
учебному кабинету
5.1.Наличие в кабинете нормативных документов
(Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители,
требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной
программы по предмету.
5.2.Укомплектованность кабинета учебным оборудованием,
учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для выполнения
образовательной программы школы.
5.3.Обеспеченность учебниками, дидактическими
материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой
школы.
5.4.Наличие и обеспеченность учащихся комплектом
типовых заданий, тестов, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения
требований образовательного стандарта.
5.5.Соблюдение эстетических требований к оформлению
кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.
5.6.Учебный кабинет должен
способствовать формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности
информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса.
5.7.Стендовый
материал учебного кабинета должен содержать:
·
государственный образовательный стандарт по
предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню
обязательной подготовки);
·
рекомендации для учащихся по проектированию их
учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);
·
правила техники безопасности работы и поведения
в кабинете;
·
материалы, используемые в учебном процессе.
3.8. Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении
инструктажа по ТБ), пожаробезопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном
кабинете (средства пожаротушения, аптечка).
3.9. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным
занятиям, программе дополнительного
образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися,
консультации и др.
4.Требования
к документации кабинета.
В каждом учебном кабинете имеется следующая
документация:
1. Должностная
инструкция заведующего учебным кабинетом.
2. Положение
о функционировании учебного кабинета.
3. Паспорт
учебного кабинета.
4. Инвентарная
ведомость на имеющееся оборудование.
5. Правила
техники безопасности работы в учебном кабинете и журнал инструктажа учащихся по
технике безопасности.
6. Правила
пользования кабинетом учащимися.
7. Копия
акта приемки администрацией школы в начале учебного года.
8. Состояние
учебно-методического обеспечения кабинета.
9. План
работы кабинета на учебный год и
перспективу (утверждается директором школы). Самоанализ работы заведующего
кабинетом за учебный год.
5. Организация работы учебного кабинета
5.1. Занятия в учебном кабинете проводятся в
соответствии с действующим расписанием
занятий и внеурочной деятельностью с нагрузкой не менее 36 часов в неделю.
5.2. В целях
сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается
заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов. Исполнение
обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с
должностной инструкцией заведующего кабинетом и настоящим Положением.
Должностная инструкция заведующей кабинетом
1. Общие
положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана
на основе тарифно-квалификационной характеристики заведующего кабинетом.
1.2. Заведующий кабинетом должен
знать:
-Конституцию РФ;
-законы РФ, решения
Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам
образования;
-Конвенцию о правах
ребенка;
-Закон «Об образовании»
-требования к оснащению и
оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
-средства обучения и их
дидактические возможности;
-основы права, научной
организации труда;
-правила и нормы охраны
труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.3. Заведующий
кабинетом назначается и освобождается от должности директором учреждения.
1.4. На должность
заведующего кабинетом принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное
образование без предъявления требований к стажу работы.
2. Функции
2.1.
Основное назначение должности заведующего кабинетом – содержание закрепленного
кабинета в рабочем режиме, осуществление наполнения кабинета
материально-техническими средствами из фонда развития ОУ, организация
воспитания обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета.
3. Обязанности
3.1. Заведующий кабинетом обязан:
- контролировать целевое
использование кабинета;
- организовывать
внеклассные мероприятия в соответствии назначением кабинета;
- организовывать пополнение
кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимать материальные
ценности (кроме мебели) на ответственное
хранение по разовым документам, обеспечивать сохранность подотчетного имущества,
участвовать в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества
кабинета;
- разрабатывать и
периодически пересматривать (не реже 1 раза в пять лет) инструкции по охране
труда, представлять их на утверждение директору;
- контролировать оснащение
учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинским и индивидуальными
средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения
безопасности жизнедеятельности;
- проводить или
организовывать проведение другим педагогом инструктажа по охране труда
обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале
установленного образца;
- не допускать проведения
занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников
школы с извещением об этом заместителя директора по УВР;
- вносить предложения по
улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда;
- соблюдать чистоту и
порядок в закрепленном кабинете;
- оформлять информационные
стенды, постоянно обновлять сменную информацию по направленности работы
кабинета;
- следить за экологией
кабинета, озеленять его.
6.1.Правила пользования учебным кабинетом
1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут
до начала занятий.
2. Учащиеся должны находиться в
кабинете только в присутствии учителя.
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
6.2. Правила
техники безопасности
- В кабинете невозможны подвижные игры. Запрещается бегать по кабинету.
- Окна могут быть открыты только в присутствии учителя или отсутствии учащихся.
- В отсутствии учителя запрещается прикасаться к электроприборам и розеткам.
- В отсутствие учителя всё электрооборудование отключается.
- В отсутствие учителя невозможно перемещение классной доски.
- В отсутствие учителя класс не может быть заперт учащимися изнутри.
- Дверцы шкафов и другой мебели должны быть закрыты.
- Все указания учителя по обеспечению безопасности в классе выполняются учащимися
План
пожаротушения в кабинете русского языка и литературы
|
Наименование действия
|
Порядок и последовательность действий
|
Исполнитель
|
|
Сообщение о пожаре.
Эвакуация учащихся из загоревшегося помещения.
Проверка полноты эвакуации.
Организация пожаротушения первичными средствами.
Участие в тушении пожара по прибытии пожарной команды.
|
Вызвать пожарную команду по телефону 01 или с посыльным,
оповестить администрацию школы. Отключить электроэнергию. Привести в готовность
первичные средства пожаротушения.
Успокоить учащихся
и предотвратить панику. Вывести учащихся из школы в соответствии с
планом эвакуации.
Проверить наличие учащихся по списку поимённо.
С помощью
организатора по охране
обеспечения жизнедеятельности
учащихся организовать оцепление
горящего помещения. Производить пожаротушение
с помощью подручных средств.
Указать представителям пожарной охраны кратчайшие пути к
очагу возгорания внутри здания. Указать пожарным помещение, где могут
находиться люди.
|
Работающий учитель.
Учитель, находящийся с детьми.
Работающий учитель.
Организатор ОБЖ,
сотрудники школы.
Организатор ОБЖ, учителя, администрация школы.
|
Правила электробезопасности.
·
Перед работой необходимо тщательно ознакомиться с описаниями приборов. Прежде чем включить прибор в сеть, проверить,
соответствует ли напряжение в сети тому, на которое рассчитан прибор. На всех
приборах на видном месте должны быть указатель напряжения, на которые они
рассчитаны и их
полярность.
·
Используемые приборы должны быть исправны, отрегулированы, содержаться в чистоте и регулярно проверяться.
При выполнении работ
приборы нельзя оставлять
у края стола.
Их необходимо располагать
таким образом, чтобы
было удобно работать с
ними, не перегибаясь через
них или соединительные провода.
·
Для
включения и выключения
тока необходимо использовать
выключатели и только
ими выключать ток.
·
Предохранители
должны быть комбинированными, категорически
запрещается использовать самодельные
предохранители.
·
Наличие
напряжения может проверять
только специалист приборами.
·
По
окончании работы следует
выключить электроприборы.
Акт
– разрешение
на проведение
занятий в кабинете русского языка и литературы.
Комиссия в
составе: председателя Анисимовой
Нины Фёдоровны, директора школы, членов
комиссии Черёминой Ольги Александровны,
завуча школы и Третьяковой Лидии
Александровны, учителя истории, представителя профсоюзного комитета
школы составила настоящий акт в том,
что:
·
в кабинете русского языка и литературы для
учащихся организованы рабочие места, которые соответствуют нормам охраны труда,
правилам техники безопасности и
санитарно-гигиеническим нормам;
·
заведующая кабинетом, учителя русского языка и
литературы прошли обучение и проверку знаний по безопасной организации работы в
данном кабинете, с правилами техники безопасности и производственной санитарии
при проведении учебной работы с учащимися в кабинете ознакомлены. Первичными средствами пожаротушения,
средствами индивидуальной защиты и аптечкой кабинет укомплектован;
·
освещение
соответствует нормам Сан Пина;
·
для улучшения чистоты воздуха открываются оконные форточки, имеются в большом
количестве цветы, которые не закрывают освещение;
·
мебель соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям.
В связи с вышеизложенным
комиссия даёт разрешение на проведение занятий в кабинете
русского языка и литературы в 2012 – 2013учебном году.
Председатель комиссии: Анисимова Н.Ф.
Члены комиссии:
Черёмина О.А.
Председатель ПК
Третьякова Л.А.
28 августа
2012 года
График занятости
кабинета
2012-2013 учебный
год
|
Дни недели
|
Уроки
|
|
Понедельник
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Вторник
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Среда
|
1,2,4,5,6
|
|
Четверг
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Пятница
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Суббота
|
1,2,3,4
|
Актив кабинета:
1.Фукина Юлия 9 класс
2.Мойкина Алёна 11 класс
3.Челноков Сергей 11 класс
Консультанты:
1. Мойкина Алёна 11 класс
2.Челноков Сергей 11 класс
3.Киселёв Миша 11 класс
4.Ястребова Юля 10 класс
5.Фукина Юля 9 класс
Оснащённость
кабинета русского языка и литературы
МБОУ Фоминская средняя общеобразовательная
школа.
Учитель Буканова О.В.
|
1. Технические
средства
|
Интерактивная доска HITACHI |
||||
|
Компьютер |
|||||
|
Проектор EPSON |
|||||
|
Принтер |
|||||
|
Сканер HP |
|||||
|
Система для
голосования |
|||||
|
Магнитофон |
|||||
|
Телевизор |
|||||
|
Видеомагнитофон |
|||||
|
2. Цифровые
образовательные ресурсы
|
|||||
|
2.1.
ЦОРы с текстовой и комбинированной информацией
|
|||||
|
Электронные учебники, учебные
пособия, предметные обучающие системы |
Интерактивное учебное пособие Русский язык для
старшеклассников и абитуриентов:
« Орфография»
«Пунктуация»
|
Для самостоятельной
подготовки уч-ся к урокам, диктантам, контрольным тестам; для учителя при планировании
уроков объяснения нового материала, повторения и контроля пройденного |
|||
|
Электронное пособие
«Редактор текстов» для 10-11 кл.
|
Для подготовки к ЕГЭ |
||||
|
Электронные пособия (приложение к газете «1 сентября)
|
Для практической
деятельности учащихся |
||||
|
Интерактивные диктанты для 5,6 классов |
Для проверки знаний
учащихся |
||||
|
Электронный репетитор |
Для выполнения тренировочных упражнений по орфографии; для учителя при
составлении собственных диктантов. |
||||
|
Электронный тренажёр «Фраза» |
Для проверки знаний и
практической работы учащихся |
||||
|
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия. «Уроки русского языка в 5-9 классах».
|
Для проверки знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, по
всему курсу; отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажёров. |
||||
|
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки литературы в 5-11
классах».
|
Для проверки знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, по
всему курсу; отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажёров. |
|||
|
Энциклопедии
|
1. Энциклопедический
словарь |
Для самостоятельной групповой и индивидуальной работы
учащихся
|
|||
|
|
|
||||
|
Словари
|
1.
Толковый словарь
Ожегова.
2.
Толковый словарь
Д.Ушакова.
3.Словари синонимов,
антонимов, этимологический, иностранных слов, труднойстей русского языка и т.
д. |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности учащихся
|
|||
|
Программно-методические комплексы
|
1.
Программы по
предметам;
2.
Дидактические
материалы;
3. Методическая литература |
Для организации диагностического и коррекционного
тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, а также
для индивидуальных заданий.
|
|||
|
2.2.
ЦОРы с аудио- и видео- информацией
|
|||||
|
|
1. Фонохрестоматии к учебникам «Литература. 5, 6,7,8 класс.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин».
|
|
|||
|
Звукозаписи музыкальных произведений
|
1. Инструментальная
музыка. «Золотая классика» в 2-ух частях. Музыкальные произведения
Бетховена, Баха, Вивальди, Моцарта, Глинки, Чайковского и др. |
|
|||
|
Кинофильмы
на DVD
|
1. Фильм по повести
А.С.Пушкина «Дубровский». |
«Ленфильм», |
|||
|
2. Фильм по повести
А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка». |
Киностудия «Ритм», |
||||
|
3. «Пушкин:
последняя любовь, последняя дуэль» |
|
||||
|
4. Фильм
И.Масленникова «Пиковая дама» по повести А.С.Пушкина. |
«Ленфильм», |
||||
|
5. Фильм по комедии
Н.Гоголя «Ревизор». |
«Союздетфильм»,1952 г. |
||||
|
6. Фильм И.Хейфица
«Дама с собачкой» по повести А.Чехова |
«Ленфильм», |
||||
|
7. Фильм «Лермонтов» |
|
||||
|
8. Фильм по роману
Ф.Достоевского «Преступление и наказание» |
Киностудия им.
М.Горького, |
||||
|
9. «Жестокий романс»
по мотивам пьесы А.Островского «Бесприданница». |
Кинообъединение «Крупный
план», |
||||
|
10. Фильм А.Роома
«Гранатовый браслет» по мотивам рассказа А.Куприна. |
«Мосфильм», |
||||
|
11. Фильм В.Бортко
«Мастер и Маргарита» по роману М. Булгакова. |
Телеканал «Россия», |
||||
|
12. Фильм В.Бортко
«Собачье сердце» по повести М.Булгакова. |
«Ленфильм», |
||||
|
13. Фильм А.Прошкина
«Доктор Живаго» по роману Б.Пастернака. |
|
||||
|
14. Фильм
С.Бондарчука «Тихий Дон» по роману
М.Шолохова. |
Россия-Италия, |
||||
|
15. Фильм
С.Бондарчука «Судьба человека» по рассказу М.Шолохова. |
Кинообъединение «Крупный
план», |
||||
|
|
|
||||
|
2.3. ЦОРы. Используются в образовательной деятельности |
|||||
|
1. ЦОРы по творчеству
М.Ю.Лермонотова |
Для объяснения нового материала, для проектной
деятельности
|
||||
|
2. ЦОРы по творчеству
С.А.Есенина |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности
|
||||
|
3. ЦОРы по творчеству
А.Блока |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности
|
||||
|
4. Средства
обучения
4.1 Материалы, дополняющие учебник
|
|||||
|
1. Рабочие тетради по
русскому языку. Тестовые задания к основным учебникам. 5-9 кл. |
Подготовка к ЕГЭ -
задания А, В, С по всем темам. Тематический контроль знаний |
||||
|
2. Книги издательства
«Эксмо» (Серия «ЕГЭ») |
Львова С.И., Цыбулько
И.П. ЕГЭ-2008. Русский язык: Тренировочные задания. |
||||
|
Львова С.И., Цыбулько
И.П. ЕГЭ-2008. Русский язык: Репетитор. |
|||||
|
Цыбулько И.П, Капинос
В.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов. |
|||||
|
3. Книги издательства
«Дрофа» (Серия «Русский язык») |
Львова С.И., Вакурова
О.Ф. Готовимся к ЕГЭ. |
||||
|
Валгина Н.С. Русский
язык: Трудности современной пунктуации. 8-11 классы. |
|||||
|
4. Книги издательства
«Экзамен» (Серия «ЕГЭ») |
Пучкова Л.И. Типовые
тестовые задания по русскому языку. ЕГЭ 2007. |
||||
|
Пучкова Л.И. Типовые
тестовые задания по русскому языку. ЕГЭ 2008. |
|||||
|
5. Книги издательства
«Просвещение» (Серия «ЕГЭ) |
Русский язык.
Контрольные измерительные материалы. 2007. |
||||
|
Русский язык.
Контрольные измерительные материалы. 2008. |
|||||
|
4.2. Словари, справочники,
учебные пособия
|
|||||
|
1. Баранов М.Т. Школьный
орфографический словарь русского языка.- 4-е изд. – М., 2006 |
|||||
|
2. Жуков В.П., Жуков
А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – 3-е изд.-М., 2006 |
|||||
|
3. Толковый словарь
Ожегова. |
|||||
|
4. Фогельсон И.А.
Литература учит: 9, 10 кл. Серия «Книга для учащихся». –М.: Просвещение, 1990 |
|||||
|
5. Розенталь Д.Э.
Пособие по русскому языку – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008 |
|||||
|
6. Розенталь Д.Э.
Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: ООО
«Издательство Оникс», 2005 |
|||||
|
7. Архарова Д.И.,
Долинина Т.А. Русский язык. ЕГЭ. Курс подготовки к написанию сочинения
(задание С). Серия «Домашний репетитор»-4-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2008 |
|||||
|
8. Никифорова В.Н.
Теория и практика организации научно-исследовательской работы в
школе.-Чебоксары, 2008 |
|||||
|
9. Абрамова С.В.
Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку – М.:
Педуниверситет «Первое сентября»,2006 |
|||||
|
10. Ермакова Г.А.
Русский язык на концентрической основе- Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во,2006 |
|||||
|
11.Быкова Н.Г.
Литература. Справочник школьника. Издание подготовлено Центром гуманитарных
наук при факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 1995 |
|||||
|
12. Чудакова Н.В. Я
познаю мир: Детская энциклопедия – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»,2000 |
|||||
|
13. Виноградов С.Н.
Рекомендации и упражнения для подготовки к письменному экзамену по русскому
языку. Вступительное сочинение – Н.Новгород: ННГУ, 2003 |
|||||
|
14. Русова Н.Ю., Шевцов
В.А. Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями для учащихся –
Н.Новгород: «ДЕКОМ», 1996 |
|||||
|
15. Серия «Писатель в
школе»: Островский в школе, Тургенев в школе, Чехов в школе, Поэзия
серебряного века в школе, Шолохов в школе, Распутин в школе –«Дрофа», 2001,
2002, |
|||||
|
16. Вялкова Г.М. Рабочие
программы по русскому языку (по программе М.Баранова, Т.Ладыженской и др).
Новый образовательный стандарт – М.: Глобус, 2008 |
|||||
|
17. Львова С.И, Цыбулько
И.П., Гостева Ю.Н. Настольная книга учителя русского языка – М.: Эксмо,2007 |
|||||
|
4.3. Средства
наглядности, печатные пособия
|
|||||
|
Тематические
схемы-таблицы
|
Материал по русскому языку представлен в
систематизированном, сгруппированном виде.
Используются на разных этапах обучения.
|
||||
|
Раздаточный
изобразительный материал
|
Используется на уроке с целью дифференциации процесса
обучения, в том числе для организации самостоятельной работы учащихся, а
также для обеспечения функции контроля.
|
||||
|
Демонстрационные
карточки со словами для запоминания.
|
Используются для словарной работы на уроке
|
||||
|
Иллюстрации по
языковым темам курса
|
Комплект рисунков, иллюстрирующих те или иные языковые
явления.
|
||||
|
Карточки по
русскому языку: орфография, словообразование, морфология, синтаксис,
пунктуация
|
Карточки предназначены для индивидуальной работы
учащихся. Используются на этапе повторения и обобщения материала.
|
||||
|
Репродукции
картин
|
Используются для развития речи на уроках русского языка и
литературы в 5-7 классах.
|
||||
|
Портреты
русских писателей
|
|
|
|
||
Анализ
работы в кабинете за 2011 - 2012 учебный год.
В текущем учебном году проведена работа по обновлению наглядного сменного материала
благодаря обновлению наглядных пособий по
орфографии и пунктуации, приобретена методическая и учебная
литература для иллюстрирования слова учителя на уроках. В
кабинете активно используется
интерактивная доска, телевизор, что позволяет
на уроках русского
языка и литературы
использовать новейшие компьютерные
технологии. Мебель для учащихся в кабинете новая. Приобретены новые словари.
Оформлены стенды для помощи детям в подготовке к экзаменам:
1.«Виды разбора на уроках русского
языка», который содержит сведения о
синтаксическом разборе предложения, разборе слова по составу, фонетическом и
морфологическом разборах.
2. «Учимся писать сочинение». Этот стенд
содержит сведения о правильном написании
плана сочинения, о том, как правильно составить характеристику литературного
произведения.
3.«Литературоведение». Материал, помещённый
на стенде, напоминает учащимся о направлениях в литературе, о родах и
жанрах литературы, о построении произведения, фабуле, сюжете и
художественных средствах литературного
языка.
4. Стенд «Анализ текста» учит школьников правильно анализировать текст.
Кабинет постоянно пополняется методической литературой, журналами
«Русский язык в школе» и «Литература в
школе», литературно-художественными журналами.
5.Оформлен большой стенд в
коридоре школы, посвящённый интересным
фактам о русском языке.
В течение 2010 – 2011 учебного года в кабинете были
проведены следующие мероприятия:
·
конкурс чтецов, посвящённый Великой
Победе;
·
международный конкурс по языкознанию «Русский
медвежонок», в котором
приняло 64 учащихся со 2 –
по 11
классы, по результатам конкурса оформлен стенд, отражающий задания
конкурса и победителей;
·
литературный
вечер «Поэты о
земле Владимирской»;
·
литературно-краеведческая конференция по
защите исследовательской работы
«Развитие публицистического стиля
на основе периодической печати середины прошлого века»;
·
накоплен
дидактический материал для
индивидуальной работы с учащимися (индивидуальные карточки,
материал для тестирования
по русскому языку
и литературе);
·
для
уроков обновляются выставки, посвящённые
творчеству писателей,
содержащие материал по их
творчеству и жизненному пути
·
знаменательные и памятные даты, посвящённые
юбилеям мастеров слова, отражались на
стенде «Знаменательные и памятные даты».
Провели
большую работу по озеленению кабинета, по
созданию благоприятной атмосферы
для занятий школьников в кабинете русского языка и литературы.
Задачи
на новый учебный год:
- продолжить работу по озеленению кабинета;
- провести косметический ремонт по подготовке кабинета к новому учебному году;
- активизировать работу исследовательской группы;
- приобрести литературу по подготовке к ЕГЭ;
- оформить стенд с демонстрационным вариантом ЕГЭ по русскому языку и литературе;
- принять участие в международном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок»;
- систематически обновлять стенды, уголки, создаваемые в сугубо учебных целях;
- обновить и дополнить дидактический материал для индивидуальной работы учащихся;
- активизировать работу исследовательских групп;
- активнее применять ИКТ, ЦОРы;
- пополнять материальную базу кабинета интерактивными дисками;
- регулярно вести работу по сохранению школьной мебели.
План
работы кабинета
Сентябрь.
|
№
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Инструктаж учащихся по технике безопасности при работе в
кабинете.
Озеленение кабинета.
Выбор актива кабинета и
консультантов по классам.
Составление плана работы
исследовательской группы.
Оформление стендов.
|
+
|
Октябрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Подготовка кабинета к зиме. Операция «Уют».
Озеленение кабинета.
Составление презентаций для проведения обобщающих уроков.
Подготовка и проведение «Недели русского языка и литературы».
Изготовление стенда «Русский медвежонок» по
итогам международного конкурса по языкознанию 2011 г.
|
+
|
Ноябрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
|
Подготовка и проведение школьной олимпиады по русскому
языку и литературе (тексты, консультации). Подведение итогов 1 тура
олимпиады.
Подготовка и проведение литературного
вечера «Вечер русского романса». 10
класс.
Анализ проведения недели русского
языка и литературы.:
-выставка лучших тетрадей;
-КВНы знатоков русского языка в старших классах;
-конкурс чтецов;
-литературный вечер. ( с
приглашением работников детской библиотеки).
|
+
|
Декабрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1
2.
3.
4.
5.
|
Подготовка и участие в районной олимпиаде по русскому
языку и литературе.
Обновление стендов «Литературоведение», «Учимся понимать
художественный текст».
Заседание исследовательской
группы.
Участие во 2-м туре
Всероссийской олимпиады школьников.
|
+
|
|
|
Январь.
|
|
|
1.
2.
3.
|
Содержание
Оформление информационных стендов для учащихся: «Учимся писать сочинение», «Виды разбора на
уроках русского языка»; «Правила русской орфографии»
Работа с
методической литературой;
Заседание исследовательской группы. Работа по исследованию материалов по местной
периодике.
|
+
|
Февраль.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Подготовка к
научно-практической конференции по литературному краеведению «Изучение стилей речи через газетные
материалы», «Фразеологические обороты в нашей речи»
Работа с консультантами по
русскому языку.
Заседание исследовательской
группы.
Внеклассное мероприятие с
использованием интерактивной доски.
|
+
|
Март.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
|
Научно-практическая
конференция по литературному краеведению: «Прослеживание публикаций в местных газетах и изучение на их примере публицистического
стиля».
Подготовка материала
для экзаменов.
|
+
|
Апрель.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Оформление стенда «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
Консультации по подготовке к
экзаменам.
Внеклассное мероприятие с
интерактивной доской.
Конкурс презентаций по русскому
языку и литературе.
|
+
|
Май.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Участие ребят в школьной научно - практической конференции
(выступления с сообщениями).
Индивидуальная работа с
учащимися (консультации к экзаменам).
Озеленение кабинета.
Подведение итогов работы
кабинета за учебный год.
|
|
Июнь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
|
Проведение итогов сдачи ЕГЭ и ГИА по русскому языку.
Подготовка кабинета к новому
учебному году:
-
работа с таблицами, с наглядными пособиями;работа с
методической литературой.
|
|
Программа
профессионального самообразования:
"Формирование
у школьников позиции познавательной деятельности через использование
современных образовательных технологий".
Цель:
непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его компетенции в
области русского языка и литературы
ü Задачи:
ü повышение
научно- методического уровня, обеспечение высокого уровня проведения всех видов
занятий;
ü внедрение
в учебный процесс систем современных образовательных технологий;
ü формирование
у учащихся духовно-нравственных качеств на уроках русского языка и литературы;
ü обобщение
и распространение собственного педагогического опыта.
Учитель воспитывает
своей личностью,
своими знаниями и
любовью,
своим отношением к
миру.
Дмитрий Лихачёв
Буканова Ольга
Викторовна, 1956 года рождения, родилась в с. Фоминки Гороховецкого района Владимирской
области.
В1985 году окончила филологический факультет Владимирского
государственного педагогического института имени Лебедева-Полянского. Получила квалификацию
учителя русского языка
и литературы. Педагогическую деятельность начала в МОУ
Фоминская СОШ в качестве пионервожатой, затем
на протяжении пятнадцати лет работала заместителем директора по
учебно-воспитательной работе в ГОУ Фоминская
специальная коррекционная школа-интернат УIII вида. В МБОУ
Фоминская СОШ работаю с 2004 года
учителем русского языка и литературы и педагогом-психологом. Общий стаж педагогической деятельности
— 26 лет.
Имею высшую
квалификационную категорию учителя
русского языка и
литературы.
В своей педагогической
деятельности использую рациональные методы, новые
способы и средства, повышающие
эффективность педагогического
процесса.
Владею
педагогическими
исследовательскими умениями
и навыками педагогического анализа.
Целенаправленно провожу
работу по развитию речевой компетентности
учащихся. На уроках
литературы формирую орфографическую и
пунктуационную грамотность
учеников, речевые умения и
навыки. При анализе
произведений с помощью
различных методов и
приёмов вырабатываю у
учащихся активную жизненную
позицию путём сопоставления
их жизненного опыта
и опыта героев
произведений, размышляя над проблемными
ситуациями. В системе
формирую основное умение
самостоятельно построить связанные
высказывания о произведении
и художественном мире
писателя. Формируя свободное
владение устной диалогической
речью, особо обращаю
внимание на выявление и индивидуализацию
речи учащихся. Считаю, что доброжелательное отношение к каждому
ученику является залогом успешности обучения.
Особое внимание уделяю интегрированному подходу в обучении
русскому языку и литературе. В преподавании своего предмета использую новые
образовательные технологии: метод проектов, информационные и
здоровьесберегающие технологии, дистанционное обучение, ИКТ.
Работаю в области информационного и коммуникативного
воспитания и образования учащихся. Ежегодно на общественной основе веду
дополнительные занятия по подготовке учащихся к ЕГЭ, готовлю детей к ежегодным
выступлениям на научно-практических конференциях. В творческий процесс включены ученики, педагоги, родители, общественность.
В рамках работы создаю условия для достижения успеха и самовыражения каждого
ребёнка, общение в процессе творческой работы даёт возможность каждому
участнику работать в команде и проявить свои индивидуальные способности. Юные
журналисты ежегодно издают школьную газету «Интересное о русском языке», пишут
статьи в районную газету «Новая жизнь». Это даёт возможность ребятам закрепить
на практике полученные теоретические
знания, а встречи с
интересными и талантливыми людьми помогают раскрыть свои собственные таланты,
попробовать силы в реальной работе. Мои ученики ежегодно принимают участие в
районных олимпиадах по русскому языку, ученица 10 класса Макарова Инна в 2009-10 учебном году заняла 1-е рейтинговое
место в районе, а в 2010-11 учебном году – второе место.
Ежегодно учащиеся принимают активное участие в
международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» и
каждый год участников становится всё больше и больше, это говорит о том, что
большинству учащихся близок и дорог русский язык.
В
2011-12 учебном году 35 учащихся приняли участие в общероссийском конкурсе
Мультитест, организованном Институтом Развития Школьного Образования. В марте
2013 года 47 обучающихся приняли участие в Российском конкурсе «Родное слово»,
организованном ООО ЦДО «Отличник».
Регулярно повышаю свою квалификацию на курсах и семинарах в
ВИПКРО. С сентября 2009 по октябрь 2010
прошла дистанционные курсы повышения квалификации при ВИПКРО как педагог – психолог, а в 2011 году
окончила дистанционные курсы учителей
русского языка и литературы.
Моя педагогическая
позиция
Когда
училась в школе, всегда знала, что буду учителем русского языка и литературы. И вот 26 лет работы в школе, 15 из них я отдала
коррекционной работе с умственно-отсталыми детьми.
Никогда не жалела, что выбрала такую
профессию. Как только переступаешь порог школы, забываешь обо всем, в том числе и о своих житейских проблемах. Дети дают заряд
бодрости, энергии. Работа в школе – это постоянный творческий поиск,
совершенствование своего педагогического мастерства. Труд учителя сложный,
требует много сил, большого усердия. Часто приходится жертвовать своим личным
временем. Стараюсь научить учеников логически мыслить, правильно оценивать
поступки человека. Стремлюсь воспитать в
них гордость, доброту, красоту, доверие и уважение к людям.
Хочется, чтобы мои ученики были людьми
смелыми, честными, милосердными, достойными гражданами своей страны. И стать
такими им помогают уроки русского языка т
литературы, роль которых всегда была и должна оставаться наиболее
значительной. Кто, как не учитель литературы, должен научить понимать и ценить
настоящую литературу, научить слышать голос писателя и донести его до учеников.
Ведь литература – это и идеи, и чувства, и идеалы, и вера. Если сегодняшний
ученик не откроет для себя литературу на уроках, не полюбит и не научится
читать в школе, то, вероятнее всего, он уже не научится этому после школы. Кто
как не учитель русского языка научит детей любить и беречь родной язык, научит
правильно им пользоваться. В современном обществе нужны грамотные люди.
В своей работе использую новые
интерактивные технологии, которые позволяют мне устанавливать тесный
контакт с учениками, помогают формировать навыки самостоятельного труда, учат
сотрудничеству. В людях ценю профессионализм, интеллект, юмор.
Работаю над методической темой: «Деятельностный подход
в формировании коммуникативных способностей учащихся на уроках русского языка и
литературы».
Эссе
Зачем мне нужен
портфолио?
Со словом «портфолио» мы знакомы давно, я
познакомились с этим словом тогда, когда слышала о модельерах, моделях,
фотографах. Свой профессионализм они представляли в накопленных фотографиях.
Устраиваясь на работу, эти творческие
личности представляли свой портфолио,
чтобы показать свои способности.
В
современном обществе портфолио стал
очень популярен, без него нельзя представить ни одного человека, тем более
учителя. В школе заводят портфолио
ученикам уже с 1 класса. Листая эти материалы, видишь продвижения учеников. Портфолио
– это портфель достижений человека.
Учителю
портфолио просто необходим, потому что это способ представления материалов,
которые демонстрируют накопленный опыт специалиста. В портфеле достижений отражён уровень активности учителя во всех
видах его деятельности: и в методической, и в учебной, и во внеурочной. В
портфолио отражается всё, что происходит в творческой жизни педагога.
Так зачем же педагогу портфолио? В портфолио можно
представлять и систематизировать весь наработанный материал, делиться опытом с
коллегами, выстраивать линию своего дальнейшего профессионального
развития. Портфолио позволяет
проследить профессиональный рост учителя.
Портфолио - это презентация нашей работы. В современном обществе, в условиях
постоянной модернизации образования портфолио должен иметь каждый педагог.
Это один из способов заявить о себе.
Портфолио необходим и для
аттестации, и для представления себя в разнообразных конкурсах, ведь там отражены основные моменты деятельности педагога.
Портфолио состоит из нескольких разделов, это и:
·
раздел,
раскрывающий личность, куда включены личные сведения, такие как портрет, личные
данные, информации о интересах;
·
раздел,
где собраны результаты аттестации;
·
рабочие
материалы, включающие конспекты уроков, мероприятий, проекты;
·
материалы,
отражающие работу в методическом объединении, сотрудничество с районным МО,
участие в педагогических и предметных неделях, проведение семинаров, круглых
столов, мастер-классов;
·
достижения,
куда собираются все документы, подтверждающие результаты деятельности.
Каковы
же функции современного портфолио педагога? Это и диагностическая функция,
которая позволяет проследить рост педагога, это и поддержка образовательных
целей – функция целеполагания, это и
мотивационная функция – мотивация на положительные результаты, это и функция развития личности. Портфолио – это
визитная карточка педагога.
Портфолио
учителя русского языка и литературы
МБОУ Фоминской СОШ
Гороховецкого района Владимирской
области
Букановой Ольги Викторовны
|
ФИО
|
Буканова
Ольга Викторовна
|
|||
|
Дата
рождения
|
18.05.1956 г.
|
|||
|
|
|
|||
|
Образование
|
||||
|
ВУЗ
|
ВГПИ –
Владимирский государственный педагогический институт им.Лебедева - Полянского
|
|||
|
|
Дата
окончания
|
1985 г.
|
||
|
Факультет
|
Русский язык
и литература
|
|||
|
Специальность
|
Филология
|
|||
|
Квалификация
|
Учитель
русского языка и литературы
|
|||
|
|
|
|
||
|
Профессиональный
путь
|
||||
|
Общий
стаж
|
39 лет
|
|||
|
Педагогический стаж
|
26 лет
|
|||
|
1. Место работы,
|
МОУ Фоминская СОШ
|
|||
|
|
период,
|
с 04.10.2004
|
||
|
|
должность
|
Учитель русского языка и литературы
|
||
|
|
Квалификационная категория
|
Высшая квалификационная категория учителя русского языка и литературы,
март 2012 год
|
||
|
Повышение
квалификации
|
||||
|
1.
Учреждение
|
ГАОУДПОВО ВИПКРО
|
|||
|
|
Дата
|
19.11.2010
год
|
||
|
наименование
курса,
объем курсовой программы
|
Дистанционные курсы
повышения квалификации педагогов – психологов «Работа
школьного психолога» (144 часа, уд.№ 2237)
|
|||
|
2.
Учреждение
Дата
Наименование
курса
Объём
курсовой подготовки
|
ГАОУДПОВО ВИПКРО
19.11.2011
год.
Дистанционные курсы
повышения квалификации учителей русского языка и литературы
144 часа, уд. № 2164 -Б
|
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
Аттестация
|
||||
|
1.
Категория,
|
Высшая
квалификационная категория учителя русского языка и литературы
|
|||
|
|
Дата аттестации
|
01.03.2012 г.
Приказ
департамента образования от
02.03.2012 г.
|
||
|
|
|
|
||
|
Поощрения,
награды
|
||||
|
1. Поощрение, награда
|
Почётная
грамота управления образования
|
|||
|
|
дата
|
2005
год
|
||
|
|
Почётная
грамота департамента образования
|
|||
|
|
|
Приказ № 553
от 16.08.2007 г.
|
||
|
|
Почётная
грамота управления образования
|
|||
|
|
|
Приказ
управления образования №402 от 25.09.2009
Благодарственное
письмо районного координационного Совета
по организации занятости подростков в 2010 г.
Сертификат Педагогического университета «Первое
сентября» №154874
Благодарности
регионального оргкомитета игры-конкурса» Русский медвежонок – языкознание для
всех» 2008,2009,2010 г.г.
Почётная
грамота управления образования участнику муниципального конкурса на выплату
денежного поощрения лучшим учителям. 2012 год.
Диплом Института Развития Школьного образования за
организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест.
Сертификат
«Учитель цифрового века»
2011-12, 2012
– 13г.г.
|
||
|
Методическая работа
|
||||
|
Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы
Сетевое
сообщество учителей
Активное
участие в формах методической учебы внутри
общеобразовательного учреждения.
Научно-практические
конференции.
Конкурс
учебных кабинетов
(2009г.)
В
целях углубления межпредметных знаний по литературе реализую межпредметные курсы развивающего
обучения
В
целях организации предпрофильной филологической подготовки и подготовки к ЕГЭ
и ГИА реализую элективный курс
|
Выступление на МО
(скрин-шот публикации на сайте)
Публикации:
1. Презентации к урокам русского языка «Для чего нужна пунктуация»
в рамках подготовки к ГИА. http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru
2.
«Промежуточный тест по работе с текстом» в рамках подготовки к ЕГЭ
опубликованы в сообществе учителей-словесников на сайте http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru
«Работа школьного психолога
с трудными детьми»
Работы опубликованы
на сайте www.russkij.fo.ru
Исследовательская работа на
тему: «Психологические аспекты
развития креативности школьников».
2
место на муниципальном уровне
1 место на школьном уровне
«Вокруг тебя – мир…»
«Этика»
«Теория и практика сочинения-рассуждения
на основе прочитанного текста»
|
|||
|
Выступления на районном МО
с
проведением открытых занятий
|
||||
|
«Сказкотерапия»
|
Система
работы с младшими школьниками по
воспитанию добрых чувств на примере сказок. Материал опубликован на сайте openclass http://www.openclass.ru/node/120007
|
|||
|
«Способы снятия вербальной агрессии»
Исследовательская деятельность учащихся, развитие
познавательной активности детей на уроках русского языка и литературы.
Работа с одарёнными детьми
|
Открытое
занятие «Как научиться жить без драки»
Выступление на ШМО учителей гуманитарного цикла «Работа с одарёнными детьми». Опубликовано
на сайте http://russkij.fo.ru/wiki
|
|||
|
|
|
|
||
|
Разработанные программы
|
||||
|
«Судьба и карьера»
Программа адаптации первоклассников
Проект «Зелёное пространство школы –
зона романтики и творчества»
Применение ИКТ на уроках русского языка
|
Программа по
социализации школьников»
|
|||
|
Результаты ЕГЭ
|
||||
Результаты ЕГЭ по русскому языку
2010-2011
учебный год
55% выпускников показали
качество знаний выше среднеобластного, в том числе:
11%
от числа учащихся получили 92
балла.
22%
от числа учащихся получили 81
балл
|
Использование
ИКТ в своей работе
|
Владею ИКТ, в работе использую Интернет, электронные
учебники,интерактивную доску, размещаю
материал на персональном и школьном
сайтах,, создала свой блог http://bukanovaov.blogspot.ru,
имею своё Собственное
Место в интернете:
http://moemesto.ru/bukanovaov, работаю в локальной сети, мои материалы размещены на сайте http://www.calameo.com, на персональном сайте www.russkij.fo.ru
http://moemesto.ru/bukanovaov, работаю в локальной сети, мои материалы размещены на сайте http://www.calameo.com, на персональном сайте www.russkij.fo.ru
Великая ценность - общение. Общение в сети предоставляет огромные возможности потенциальным визави. Но как в любой сфере человеческой деятельности, так и в Интернете существуют угрозы безопасности общения. Моя презентация для всех активных пользователей: она предупреждает об опасности и содержит рекомендации, обеспечивающие безопасность общения. http://ru.calameo.com/read/000752848507d4470a796
Информация для родителей «Моя семья» Вопросы воспитания в картинках http://ru.calameo.com/read/000752848655be4cccef5
Моё местоОбщение в блогах
Личный кабинет издательского дома «Первое сентября».
Активный участник
проекта «Школа цифрового века»
Мой аккаунт calameo. Имею персональный сайт.
На уроках провожу компьютерные тестирования, работу в
он-лайн режиме, совместно с учащимися разрабатываю презентации к урокам на различные темы.
Разработала и провела серию уроков «Умные уроки с
интерактивной доской».
Участие детей в различных мероприятиях
|
Участие в мероприятиях
|
Количество участников
|
Ууровень
|
|
Всероссийский конкурс
«Русский медвежонок – языкознание для всех»
|
54 участниак - 2008г.
55 участника - 2009г.
51 участник - 2010г.
70участников-2011г.
|
Россия
|
|
Общероссийский конкурс Мультитест,
организованный Институтом Развития Школьного Образования.
|
35 участников, 2011 г.
|
Россия
|
|
Российский конкурс «Родное слово»,
организованный ООО ЦДО «Отличник».
|
47 участников
2013 г.
|
Россия
|
|
Всероссийский конкурс
сочинений «Письмо президенту»
|
Участник Киселёв А.
|
Россия
|
|
Районный конкурс молодых авторов и фотокорреспондентов «Проба
пера» (Организатор районная газета «Новая жизнь»)
|
Челноков С. – 2 место 2008
г.;
Кириллова Е., Гурбанова Р.,
Челноков С., Макарова И. - 2008 г., участники;
Забалуев П. – 1 место 2009
г.;
Киселёв М., Фукина Ю.-2010г.;
Краснова К. 2009г.;
2012 г.: Полякова Настя,
диплом 2 степени в номинации «Лучшая журналистская работа»;
Горькова Света ,Кирилова
К., Фукина Ю. - участники
|
Муниципальный уровень
Ссылки на публикации учащихся:
Адреса публикаций:
(Киселёв М.-2010г.)
(Краснова К. 2009г. )
(Кириллова Е., Гурбанова
Р., Челноков С., Макарова И. - 2008 г
Публикация в сборнике
«Проба пера 2012»
|
|
Конкурс чтецов 2010 г.
Конкурс чтецов «Живая
классика» - 2013 г.
|
4 призёра
3 участника,
Призёр - Глинин Миша (3 м.)
|
Муниципальный уровень
|
|
Олимпиада по русскому языку
и литературе
|
3 участника 2009 г., 1
рейтинговое место Макарова И.
2 участника 2010 г. – 2
рейтинговое место Макарова И.
Курбатова Лиза – 2012 год,
2-е рейтинговое место
|
Муниципальный уровень
|
|
Школьная
научно-практическая конференция, защита исследовательских работ.
«Моя фамилия», «Некрасов и
наш край»,
«Изучение стилей русского языка по материалам районной газеты середины
прошлого века».
|
3 победителя
|
Школа
|
|
Работа
заведующей кабинетом
|
Заведующая кабинетом –
Буканова Ольга Викторовна с 2004-05
учебного года. Кабинет русского языка
действует в школе с момента ее открытия.
При оформлении кабинета
руководствовалась принципом практической направленности: используемые учителем
стенды должны способствовать быстрому и эффективному запоминанию учебного
материала, формировать зрительную опору у детей.
За доской расположена актуальная
информация: стенды «Типы речи», «Стили речи», «Роды литературы», «Выразительные
средства языка», «Качества хорошей речи».
Справа и слева на стене находятся четыре
сменных стенда, необходимых учителю при
обучении орфографии.
Задняя стена кабинета оформлена
портретами русских классиков: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова,
Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, М. Горького. Здесь же были размещены стенды с
информацией на литературные темы, но с приобретением мебели, стенды были убраны
в шкафы. В шкафах, расположенных у задней стены, размещены материалы, необходимые для
ежедневной работы: библиотека художественной и методической литературы,
нормативные документы по предмету, папки –накопители по изучаемым литературным
темам, диагностический материал по русскому языку и литературе,
уголок по подготовке учащихся к ЕГЭ, раздаточный материал по развитию
речи.
Оформлена выставка лучших
творческих работ учеников: рефераты, доклады, конкурсные сочинения, миниатюры,
исследования, стихотворения.
Над доской цитата И.А. Бунина:
И нет у
нас иного достоянья:
Умейте же
беречь,
Хоть в
меру сил в дни злобы и страданья
Наш дар
бессмертный - речь!
Здесь же цитаты о русском языке.
В кабинете много цветов, учитель и
ученики постоянно поддерживают в нём порядок. Но главное здесь –
атмосфера психологического комфорта, возвышенный дух романтизма. Русский
язык и литература составные части учебной программы. В кабинете создан
своеобразный архив для работы с методической литературой, материалами работы
учителей области и страны, хранятся предметные журналы, книги. Расположен стенд
с таблицами для работы на уроках, портреты поэтов и писателей. Русский язык -
наш родной язык. Незнание родного языка показывает невежественность и грубость.
Поэтому очень важно заинтересовать детей, привить им любовь к занятиям русским
языком. Из всех детей, занимающихся в этом классе, сформирован актив. Эти дети
- активные помощники учителя: и организуют работу по восстановлению таблиц, и
раздаточный материал помогут сделать, и внеклассное занятие не пройдет без их
участия.
Дети поддерживают порядок в классе. На
них лежит ответственность за сохранность
мебели и книг.
МБОУ Фоминская средняя
общеобразовательная школа
Гороховецкого района
Владимирской области
Утверждаю. Согласовано.
Директор школы: Зам.директора
по УВР:
________________
___________________
3 сентября 2012 г.
3 сентября 2012г.
Паспорт
Кабинета русского языка и
литературы
Заведующая кабинетом:
Буканова О.В.
Пояснительная записка
«Достоинство преподавания каждого учебного
предмета
зависит сколько от личности
преподавателя,
столько же и от тех учебных средств,
какими он
может свободно распоряжаться: без них
нет у него
возможности удовлетворить многим педаго-
гическим
требованиям, как бы ни казались они ему осно-
вательными и
разумными».
Стоюнин В.Я.
Кабинет
русского языка и литературы является лабораторией, где с помощью средств
наглядности не только сообщаются знания по литературе и русскому языку,
но и воспитывается литературный
вкус и любовь к родному языку.
Кабинет
литературы и русского языка – специально оборудованный учебно-методический
центр, обеспечивающий высокий идеологический, эстетический и научный
уровень преподавания предмета, научную организацию труда учащихся и учителей-словесников. Работа кабинета тесно связана со всеми компонентами
учебно-воспитательной работы школы. Только разумное оснащение кабинета,
основанное на понимании особенностей
предмета, психологии восприятия
литературного и историко-литературного материала, творческий труд обеспечивает
создание необходимого комплекса средств обучения.
В
кабинете русского языка и литературы ученик попадает в мир языкознания и в мир
книги, в мир искусства слова. Любовь к книге, к чтению, к языку не рождается
сама по себе. Воспитание этой любви -
сложная, трудная, но чрезвычайно благородная задача словесников. В кабинете
русского языка и литературы всё подчинено этой цели. Постоянно работая в кабинете литературы со
своими учениками, привлекая их к оснащению кабинета, мы, учителя-словесники учим не только читать,
но собирать книги и работать с
ними. Наш кабинет особенно важен
в школе: здесь продолжается приобщение
детей к миру прекрасного, воспитывается любовь к литературе, к творениям
мастеров слова. Пополнение и расширение кабинета стало традицией школы. Работа
в кабинете роднит, сближает учащихся со школой. Хороший кабинет – это и их
успех. Участие школьников в создании
кабинета гарантирует сохранность оборудования, проявление инициативы учащихся в
пополнении коллекций и собраний кабинета.
Применение научно-обоснованного сочетание средств обучения возможно с наибольшей эффективностью в
условиях учебного кабинета. Средоточение
всех необходимых средств, влияет на структуру урока, на формы самостоятельной
творческой работы учащихся и учителя.
1.В учебном кабинете создаются
условия для постоянного применения не только текстов и иллюстраций, но и
фильмов, и магнитофонных записей.
2.Урок в кабинете позволяет
использовать комплекс средств обучения, обеспечивает их разностороннее
воздействие на личность учащегося.
3.Благодаря наглядному и
методическому материалу имеется возможность на материале книг, фотографий,
записей, видеофильмов шире знакомить
учащихся с методами литературоведения как науки, раскрывать основы современной
текстологии.
4.Сочетание в кабинете различных
средств обучения – предпосылка для создания проблемных заданий, требующих
активных умственных усилий. В условиях кабинета, благодаря наличию справочной литературы, текстов,
комментариев, решение познавательного задания носит характер научный,
обоснованный, максимально обучающий.
5. В кабинете литературы
создаётся своеобразный союз писателя, учителя, актёра и учащихся.
В
этом году у
нас возникла задумка
создать кукольный театр, эту
мечту мы будем воплощать в жизнь в следующем учебном
году.
Материалы,
находящиеся в кабинете русского языка и литературы:
- документальные материалы, которые полностью обеспечивают доказательность слова учителя;
- группа средств словесно-образной наглядности ( сюда входят собрания книг, литературно-художественных журналов, художественных текстов);
- тексты критических статей, современные литературоведческие исследования;
- группа средств, обеспечивающих высокий уровень научной организации труда словесника (это книги по методике преподавания, по внеклассной работе, материалы опыта школы, справочные издания, местные литературно – краеведческие материалы, творческие работы школьников);
- группа средств художественно-изобразительной и графической наглядности (иллюстрации к художественным произведениям, репродукции картин, портреты писателей, фотографии);
- группа экранно-звуковых средств обучения
Благодаря этим материалам возрастает
эмоциональность урока, облегчается запоминание материала учащимися. Учитель
получает возможность уделить больше внимания организации самостоятельной работы
школьников.
Пополняя оснащённость кабинета, мы с учащимися сделали
видеозаписи фильмов о Сергее Есенине, о Владимире Высоцком, записали художественные фильмы по роману
М.Булгакова «Мастер и Маргарита», по произведению А.Солженицына «В круге
первом» и по роману Б.Пастернака «Доктор
Живаго».Это нам позволило коллективно просмотреть записи, обсудить увиденное и
сравнить с художественными текстами. Всё это оживляет и разнообразит работу
кабинета русского языка и литературы.
Положение о функционировании учебного
кабинета
русского языка и литературы
Принято на заседании педагогического совета
Утверждено № 1 от «28» августа
2010г.
Директор школы:
1.1. Учебный
кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным
оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится
учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соответствии
с действующими государственными образовательными стандартами, учебными планами
и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения
эффективности и результативности образовательного процесса.
1.2.
Настоящее положение
разработано в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в
общеобразовательном учреждении (СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденными Главным
государственным санитарным врачом Российской
Федерации от 28 ноября 2002 г ., Письмом
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 1 апреля 2005 г . № 03-417 «О Перечне
учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» и на
основании Устава школы.
1.3.
Настоящее Положение регулирует организацию работы учебных кабинетов
(учебных мастерских), (далее - учебных кабинетов) в соответствии с режимом их
работы.
1.4.
Учебные кабинеты
создаются в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, требованиями СанПиН, настоящим Положением и приказом руководителя
ОУ,
1.5.
Учебные кабинеты
функционируют с учетом специфики общеобразовательного учреждения в целях
создания оптимальных условий для выполнения
современных требований к организации образовательного процесса. В общеобразовательных учреждениях
при малой наполняемости классов
допускается использование учебных
кабинетов по двум предметам. Наиболее благоприятным является сочетание учебных
предметов: химия-биология, математика- физика, черчение- рисование, история-
география, литература - иностранный язык.
1.6.
Для групп кабинетов,
объединенных одним циклом предметов организуется лаборантская (её наличие
обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, географии).
1.7.
Учебные мастерские
должны использоваться строго по назначению. По согласованию с территориальным
центром Госсанэпиднадзора в них допускается организация внеклассных занятий по
техническому творчеству и работа учащихся во внеурочное время.
1.8. Оснащение
кабинета включает в себя: учебно-наглядные пособия, дидактический и
контрольно-измерительный материал,
учебное оборудование, приспособления для практических занятий по
предмету, технические средства обучения.
1.9. Занятия
в кабинете должны служить:
§
активизации мыслительной деятельности учащихся;
§
формированию навыков использования справочных
материалов, навыков анализа и систематизации изученного материала;
§
формированию прочных знаний по предмету, их практическому
применению, в полном соответствии с действующими государственными
образовательными стандартами, учебными планами и программами;
§
развитию у учащихся способностей к самоконтролю,
самооценке и самоанализу.
1.
Оборудование учебного кабинета
2.1 Учебные кабинеты оснащаются ТСО, учебно-наглядными пособиями,
учебно-опытными приборами, измерительной аппаратурой и т.п., необходимыми для
организации образовательного процесса в соответствии с действующими типовыми
перечнями для общеобразовательных учреждений и составленной заявкой заведующего
учебным кабинетом.
2.2. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом с учетом его роста,
состояния зрения и слуха. Организация рабочих мест обучающихся должна
обеспечивать возможность выполнения всех видов работ в полном соответствии с
практической частью образовательной программы.
2.3. Оборудование учебного кабинета организуется в соответствии с
требованиями СанПиН.
3. Основные требования к
учебному кабинету
5.1.Наличие в кабинете нормативных документов
(Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители,
требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной
программы по предмету.
5.2.Укомплектованность кабинета учебным оборудованием,
учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для выполнения
образовательной программы школы.
5.3.Обеспеченность учебниками, дидактическими
материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой
школы.
5.4.Наличие и обеспеченность учащихся комплектом
типовых заданий, тестов, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения
требований образовательного стандарта.
5.5.Соблюдение эстетических требований к оформлению
кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.
5.6.Учебный кабинет должен
способствовать формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности
информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса.
5.7.Стендовый
материал учебного кабинета должен содержать:
·
государственный образовательный стандарт по
предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню
обязательной подготовки);
·
рекомендации для учащихся по проектированию их
учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);
·
правила техники безопасности работы и поведения
в кабинете;
·
материалы, используемые в учебном процессе.
3.8. Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении
инструктажа по ТБ), пожаробезопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном
кабинете (средства пожаротушения, аптечка).
3.9. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным
занятиям, программе дополнительного
образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися,
консультации и др.
4.Требования
к документации кабинета.
В каждом учебном кабинете имеется следующая
документация:
1. Должностная
инструкция заведующего учебным кабинетом.
2. Положение
о функционировании учебного кабинета.
3. Паспорт
учебного кабинета.
4. Инвентарная
ведомость на имеющееся оборудование.
5. Правила
техники безопасности работы в учебном кабинете и журнал инструктажа учащихся по
технике безопасности.
6. Правила
пользования кабинетом учащимися.
7. Копия
акта приемки администрацией школы в начале учебного года.
8. Состояние
учебно-методического обеспечения кабинета.
9. План
работы кабинета на учебный год и
перспективу (утверждается директором школы). Самоанализ работы заведующего
кабинетом за учебный год.
5. Организация работы учебного кабинета
5.1. Занятия в учебном кабинете проводятся в
соответствии с действующим расписанием
занятий и внеурочной деятельностью с нагрузкой не менее 36 часов в неделю.
5.2. В целях
сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается
заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов. Исполнение
обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с
должностной инструкцией заведующего кабинетом и настоящим Положением.
Должностная инструкция заведующей кабинетом
1. Общие
положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана
на основе тарифно-квалификационной характеристики заведующего кабинетом.
1.2. Заведующий кабинетом должен
знать:
-Конституцию РФ;
-законы РФ, решения
Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам
образования;
-Конвенцию о правах
ребенка;
-Закон «Об образовании»
-требования к оснащению и
оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
-средства обучения и их
дидактические возможности;
-основы права, научной
организации труда;
-правила и нормы охраны
труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.3. Заведующий
кабинетом назначается и освобождается от должности директором учреждения.
1.4. На должность
заведующего кабинетом принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное
образование без предъявления требований к стажу работы.
2. Функции
2.1.
Основное назначение должности заведующего кабинетом – содержание закрепленного
кабинета в рабочем режиме, осуществление наполнения кабинета
материально-техническими средствами из фонда развития ОУ, организация
воспитания обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета.
3. Обязанности
3.1. Заведующий кабинетом обязан:
- контролировать целевое
использование кабинета;
- организовывать
внеклассные мероприятия в соответствии назначением кабинета;
- организовывать пополнение
кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимать материальные
ценности (кроме мебели) на ответственное
хранение по разовым документам, обеспечивать сохранность подотчетного имущества,
участвовать в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества
кабинета;
- разрабатывать и
периодически пересматривать (не реже 1 раза в пять лет) инструкции по охране
труда, представлять их на утверждение директору;
- контролировать оснащение
учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинским и индивидуальными
средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения
безопасности жизнедеятельности;
- проводить или
организовывать проведение другим педагогом инструктажа по охране труда
обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале
установленного образца;
- не допускать проведения
занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников
школы с извещением об этом заместителя директора по УВР;
- вносить предложения по
улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда;
- соблюдать чистоту и
порядок в закрепленном кабинете;
- оформлять информационные
стенды, постоянно обновлять сменную информацию по направленности работы
кабинета;
- следить за экологией
кабинета, озеленять его.
6.1.Правила пользования учебным кабинетом
1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут
до начала занятий.
2. Учащиеся должны находиться в
кабинете только в присутствии учителя.
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.
6.2. Правила
техники безопасности
- В кабинете невозможны подвижные игры. Запрещается бегать по кабинету.
- Окна могут быть открыты только в присутствии учителя или отсутствии учащихся.
- В отсутствии учителя запрещается прикасаться к электроприборам и розеткам.
- В отсутствие учителя всё электрооборудование отключается.
- В отсутствие учителя невозможно перемещение классной доски.
- В отсутствие учителя класс не может быть заперт учащимися изнутри.
- Дверцы шкафов и другой мебели должны быть закрыты.
- Все указания учителя по обеспечению безопасности в классе выполняются учащимися
План
пожаротушения в кабинете русского языка и литературы
|
Наименование действия
|
Порядок и последовательность действий
|
Исполнитель
|
|
Сообщение о пожаре.
Эвакуация учащихся из загоревшегося помещения.
Проверка полноты эвакуации.
Организация пожаротушения первичными средствами.
Участие в тушении пожара по прибытии пожарной команды.
|
Вызвать пожарную команду по телефону 01 или с посыльным,
оповестить администрацию школы. Отключить электроэнергию. Привести в готовность
первичные средства пожаротушения.
Успокоить учащихся
и предотвратить панику. Вывести учащихся из школы в соответствии с
планом эвакуации.
Проверить наличие учащихся по списку поимённо.
С помощью
организатора по охране
обеспечения жизнедеятельности
учащихся организовать оцепление
горящего помещения. Производить пожаротушение
с помощью подручных средств.
Указать представителям пожарной охраны кратчайшие пути к
очагу возгорания внутри здания. Указать пожарным помещение, где могут
находиться люди.
|
Работающий учитель.
Учитель, находящийся с детьми.
Работающий учитель.
Организатор ОБЖ,
сотрудники школы.
Организатор ОБЖ, учителя, администрация школы.
|
Правила электробезопасности.
·
Перед работой необходимо тщательно ознакомиться с описаниями приборов. Прежде чем включить прибор в сеть, проверить,
соответствует ли напряжение в сети тому, на которое рассчитан прибор. На всех
приборах на видном месте должны быть указатель напряжения, на которые они
рассчитаны и их
полярность.
·
Используемые приборы должны быть исправны, отрегулированы, содержаться в чистоте и регулярно проверяться.
При выполнении работ
приборы нельзя оставлять
у края стола.
Их необходимо располагать
таким образом, чтобы
было удобно работать с
ними, не перегибаясь через
них или соединительные провода.
·
Для
включения и выключения
тока необходимо использовать
выключатели и только
ими выключать ток.
·
Предохранители
должны быть комбинированными, категорически
запрещается использовать самодельные
предохранители.
·
Наличие
напряжения может проверять
только специалист приборами.
·
По
окончании работы следует
выключить электроприборы.
Акт
– разрешение
на проведение
занятий в кабинете русского языка и литературы.
Комиссия в
составе: председателя Анисимовой
Нины Фёдоровны, директора школы, членов
комиссии Черёминой Ольги Александровны,
завуча школы и Третьяковой Лидии
Александровны, учителя истории, представителя профсоюзного комитета
школы составила настоящий акт в том,
что:
·
в кабинете русского языка и литературы для
учащихся организованы рабочие места, которые соответствуют нормам охраны труда,
правилам техники безопасности и
санитарно-гигиеническим нормам;
·
заведующая кабинетом, учителя русского языка и
литературы прошли обучение и проверку знаний по безопасной организации работы в
данном кабинете, с правилами техники безопасности и производственной санитарии
при проведении учебной работы с учащимися в кабинете ознакомлены. Первичными средствами пожаротушения,
средствами индивидуальной защиты и аптечкой кабинет укомплектован;
·
освещение
соответствует нормам Сан Пина;
·
для улучшения чистоты воздуха открываются оконные форточки, имеются в большом
количестве цветы, которые не закрывают освещение;
·
мебель соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям.
В связи с вышеизложенным
комиссия даёт разрешение на проведение занятий в кабинете
русского языка и литературы в 2012 – 2013учебном году.
Председатель комиссии: Анисимова Н.Ф.
Члены комиссии:
Черёмина О.А.
Председатель ПК
Третьякова Л.А.
28 августа
2012 года
График занятости
кабинета
2012-2013 учебный
год
|
Дни недели
|
Уроки
|
|
Понедельник
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Вторник
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Среда
|
1,2,4,5,6
|
|
Четверг
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Пятница
|
1,2,3,4,5,6
|
|
Суббота
|
1,2,3,4
|
Актив кабинета:
1.Фукина Юлия 9 класс
2.Мойкина Алёна 11 класс
3.Челноков Сергей 11 класс
Консультанты:
1. Мойкина Алёна 11 класс
2.Челноков Сергей 11 класс
3.Киселёв Миша 11 класс
4.Ястребова Юля 10 класс
5.Фукина Юля 9 класс
Оснащённость
кабинета русского языка и литературы
МБОУ Фоминская средняя общеобразовательная
школа.
Учитель Буканова О.В.
|
1. Технические
средства
|
Интерактивная доска HITACHI |
||||
|
Компьютер |
|||||
|
Проектор EPSON |
|||||
|
Принтер |
|||||
|
Сканер HP |
|||||
|
Система для
голосования |
|||||
|
Магнитофон |
|||||
|
Телевизор |
|||||
|
Видеомагнитофон |
|||||
|
2. Цифровые
образовательные ресурсы
|
|||||
|
2.1.
ЦОРы с текстовой и комбинированной информацией
|
|||||
|
Электронные учебники, учебные
пособия, предметные обучающие системы |
Интерактивное учебное пособие Русский язык для
старшеклассников и абитуриентов:
« Орфография»
«Пунктуация»
|
Для самостоятельной
подготовки уч-ся к урокам, диктантам, контрольным тестам; для учителя при планировании
уроков объяснения нового материала, повторения и контроля пройденного |
|||
|
Электронное пособие
«Редактор текстов» для 10-11 кл.
|
Для подготовки к ЕГЭ |
||||
|
Электронные пособия (приложение к газете «1 сентября)
|
Для практической
деятельности учащихся |
||||
|
Интерактивные диктанты для 5,6 классов |
Для проверки знаний
учащихся |
||||
|
Электронный репетитор |
Для выполнения тренировочных упражнений по орфографии; для учителя при
составлении собственных диктантов. |
||||
|
Электронный тренажёр «Фраза» |
Для проверки знаний и
практической работы учащихся |
||||
|
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия. «Уроки русского языка в 5-9 классах».
|
Для проверки знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, по
всему курсу; отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажёров. |
||||
|
|
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки литературы в 5-11
классах».
|
Для проверки знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, по
всему курсу; отработка умений и навыков с помощью интерактивных тренажёров. |
|||
|
Энциклопедии
|
1. Энциклопедический
словарь |
Для самостоятельной групповой и индивидуальной работы
учащихся
|
|||
|
|
|
||||
|
Словари
|
1.
Толковый словарь
Ожегова.
2.
Толковый словарь
Д.Ушакова.
3.Словари синонимов,
антонимов, этимологический, иностранных слов, труднойстей русского языка и т.
д. |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности учащихся
|
|||
|
Программно-методические комплексы
|
1.
Программы по
предметам;
2.
Дидактические
материалы;
3. Методическая литература |
Для организации диагностического и коррекционного
тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, а также
для индивидуальных заданий.
|
|||
|
2.2.
ЦОРы с аудио- и видео- информацией
|
|||||
|
|
1. Фонохрестоматии к учебникам «Литература. 5, 6,7,8 класс.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин».
|
|
|||
|
Звукозаписи музыкальных произведений
|
1. Инструментальная
музыка. «Золотая классика» в 2-ух частях. Музыкальные произведения
Бетховена, Баха, Вивальди, Моцарта, Глинки, Чайковского и др. |
|
|||
|
Кинофильмы
на DVD
|
1. Фильм по повести
А.С.Пушкина «Дубровский». |
«Ленфильм», |
|||
|
2. Фильм по повести
А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка». |
Киностудия «Ритм», |
||||
|
3. «Пушкин:
последняя любовь, последняя дуэль» |
|
||||
|
4. Фильм
И.Масленникова «Пиковая дама» по повести А.С.Пушкина. |
«Ленфильм», |
||||
|
5. Фильм по комедии
Н.Гоголя «Ревизор». |
«Союздетфильм»,1952 г. |
||||
|
6. Фильм И.Хейфица
«Дама с собачкой» по повести А.Чехова |
«Ленфильм», |
||||
|
7. Фильм «Лермонтов» |
|
||||
|
8. Фильм по роману
Ф.Достоевского «Преступление и наказание» |
Киностудия им.
М.Горького, |
||||
|
9. «Жестокий романс»
по мотивам пьесы А.Островского «Бесприданница». |
Кинообъединение «Крупный
план», |
||||
|
10. Фильм А.Роома
«Гранатовый браслет» по мотивам рассказа А.Куприна. |
«Мосфильм», |
||||
|
11. Фильм В.Бортко
«Мастер и Маргарита» по роману М. Булгакова. |
Телеканал «Россия», |
||||
|
12. Фильм В.Бортко
«Собачье сердце» по повести М.Булгакова. |
«Ленфильм», |
||||
|
13. Фильм А.Прошкина
«Доктор Живаго» по роману Б.Пастернака. |
|
||||
|
14. Фильм
С.Бондарчука «Тихий Дон» по роману
М.Шолохова. |
Россия-Италия, |
||||
|
15. Фильм
С.Бондарчука «Судьба человека» по рассказу М.Шолохова. |
Кинообъединение «Крупный
план», |
||||
|
|
|
||||
|
2.3. ЦОРы. Используются в образовательной деятельности |
|||||
|
1. ЦОРы по творчеству
М.Ю.Лермонотова |
Для объяснения нового материала, для проектной
деятельности
|
||||
|
2. ЦОРы по творчеству
С.А.Есенина |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности
|
||||
|
3. ЦОРы по творчеству
А.Блока |
Для выполнения домашних заданий, для проектной
деятельности
|
||||
|
4. Средства
обучения
4.1 Материалы, дополняющие учебник
|
|||||
|
1. Рабочие тетради по
русскому языку. Тестовые задания к основным учебникам. 5-9 кл. |
Подготовка к ЕГЭ -
задания А, В, С по всем темам. Тематический контроль знаний |
||||
|
2. Книги издательства
«Эксмо» (Серия «ЕГЭ») |
Львова С.И., Цыбулько
И.П. ЕГЭ-2008. Русский язык: Тренировочные задания. |
||||
|
Львова С.И., Цыбулько
И.П. ЕГЭ-2008. Русский язык: Репетитор. |
|||||
|
Цыбулько И.П, Капинос
В.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов. |
|||||
|
3. Книги издательства
«Дрофа» (Серия «Русский язык») |
Львова С.И., Вакурова
О.Ф. Готовимся к ЕГЭ. |
||||
|
Валгина Н.С. Русский
язык: Трудности современной пунктуации. 8-11 классы. |
|||||
|
4. Книги издательства
«Экзамен» (Серия «ЕГЭ») |
Пучкова Л.И. Типовые
тестовые задания по русскому языку. ЕГЭ 2007. |
||||
|
Пучкова Л.И. Типовые
тестовые задания по русскому языку. ЕГЭ 2008. |
|||||
|
5. Книги издательства
«Просвещение» (Серия «ЕГЭ) |
Русский язык.
Контрольные измерительные материалы. 2007. |
||||
|
Русский язык.
Контрольные измерительные материалы. 2008. |
|||||
|
4.2. Словари, справочники,
учебные пособия
|
|||||
|
1. Баранов М.Т. Школьный
орфографический словарь русского языка.- 4-е изд. – М., 2006 |
|||||
|
2. Жуков В.П., Жуков
А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – 3-е изд.-М., 2006 |
|||||
|
3. Толковый словарь
Ожегова. |
|||||
|
4. Фогельсон И.А.
Литература учит: 9, 10 кл. Серия «Книга для учащихся». –М.: Просвещение, 1990 |
|||||
|
5. Розенталь Д.Э.
Пособие по русскому языку – М.: ООО «Издательство Оникс», 2008 |
|||||
|
6. Розенталь Д.Э.
Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: ООО
«Издательство Оникс», 2005 |
|||||
|
7. Архарова Д.И.,
Долинина Т.А. Русский язык. ЕГЭ. Курс подготовки к написанию сочинения
(задание С). Серия «Домашний репетитор»-4-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2008 |
|||||
|
8. Никифорова В.Н.
Теория и практика организации научно-исследовательской работы в
школе.-Чебоксары, 2008 |
|||||
|
9. Абрамова С.В.
Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку – М.:
Педуниверситет «Первое сентября»,2006 |
|||||
|
10. Ермакова Г.А.
Русский язык на концентрической основе- Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во,2006 |
|||||
|
11.Быкова Н.Г.
Литература. Справочник школьника. Издание подготовлено Центром гуманитарных
наук при факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 1995 |
|||||
|
12. Чудакова Н.В. Я
познаю мир: Детская энциклопедия – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»,2000 |
|||||
|
13. Виноградов С.Н.
Рекомендации и упражнения для подготовки к письменному экзамену по русскому
языку. Вступительное сочинение – Н.Новгород: ННГУ, 2003 |
|||||
|
14. Русова Н.Ю., Шевцов
В.А. Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями для учащихся –
Н.Новгород: «ДЕКОМ», 1996 |
|||||
|
15. Серия «Писатель в
школе»: Островский в школе, Тургенев в школе, Чехов в школе, Поэзия
серебряного века в школе, Шолохов в школе, Распутин в школе –«Дрофа», 2001,
2002, |
|||||
|
16. Вялкова Г.М. Рабочие
программы по русскому языку (по программе М.Баранова, Т.Ладыженской и др).
Новый образовательный стандарт – М.: Глобус, 2008 |
|||||
|
17. Львова С.И, Цыбулько
И.П., Гостева Ю.Н. Настольная книга учителя русского языка – М.: Эксмо,2007 |
|||||
|
4.3. Средства
наглядности, печатные пособия
|
|||||
|
Тематические
схемы-таблицы
|
Материал по русскому языку представлен в
систематизированном, сгруппированном виде.
Используются на разных этапах обучения.
|
||||
|
Раздаточный
изобразительный материал
|
Используется на уроке с целью дифференциации процесса
обучения, в том числе для организации самостоятельной работы учащихся, а
также для обеспечения функции контроля.
|
||||
|
Демонстрационные
карточки со словами для запоминания.
|
Используются для словарной работы на уроке
|
||||
|
Иллюстрации по
языковым темам курса
|
Комплект рисунков, иллюстрирующих те или иные языковые
явления.
|
||||
|
Карточки по
русскому языку: орфография, словообразование, морфология, синтаксис,
пунктуация
|
Карточки предназначены для индивидуальной работы
учащихся. Используются на этапе повторения и обобщения материала.
|
||||
|
Репродукции
картин
|
Используются для развития речи на уроках русского языка и
литературы в 5-7 классах.
|
||||
|
Портреты
русских писателей
|
|
|
|
||
Анализ
работы в кабинете за 2011 - 2012 учебный год.
В текущем учебном году проведена работа по обновлению наглядного сменного материала
благодаря обновлению наглядных пособий по
орфографии и пунктуации, приобретена методическая и учебная
литература для иллюстрирования слова учителя на уроках. В
кабинете активно используется
интерактивная доска, телевизор, что позволяет
на уроках русского
языка и литературы
использовать новейшие компьютерные
технологии. Мебель для учащихся в кабинете новая. Приобретены новые словари.
Оформлены стенды для помощи детям в подготовке к экзаменам:
1.«Виды разбора на уроках русского
языка», который содержит сведения о
синтаксическом разборе предложения, разборе слова по составу, фонетическом и
морфологическом разборах.
2. «Учимся писать сочинение». Этот стенд
содержит сведения о правильном написании
плана сочинения, о том, как правильно составить характеристику литературного
произведения.
3.«Литературоведение». Материал, помещённый
на стенде, напоминает учащимся о направлениях в литературе, о родах и
жанрах литературы, о построении произведения, фабуле, сюжете и
художественных средствах литературного
языка.
4. Стенд «Анализ текста» учит школьников правильно анализировать текст.
Кабинет постоянно пополняется методической литературой, журналами
«Русский язык в школе» и «Литература в
школе», литературно-художественными журналами.
5.Оформлен большой стенд в
коридоре школы, посвящённый интересным
фактам о русском языке.
В течение 2010 – 2011 учебного года в кабинете были
проведены следующие мероприятия:
·
конкурс чтецов, посвящённый Великой
Победе;
·
международный конкурс по языкознанию «Русский
медвежонок», в котором
приняло 64 учащихся со 2 –
по 11
классы, по результатам конкурса оформлен стенд, отражающий задания
конкурса и победителей;
·
литературный
вечер «Поэты о
земле Владимирской»;
·
литературно-краеведческая конференция по
защите исследовательской работы
«Развитие публицистического стиля
на основе периодической печати середины прошлого века»;
·
накоплен
дидактический материал для
индивидуальной работы с учащимися (индивидуальные карточки,
материал для тестирования
по русскому языку
и литературе);
·
для
уроков обновляются выставки, посвящённые
творчеству писателей,
содержащие материал по их
творчеству и жизненному пути
·
знаменательные и памятные даты, посвящённые
юбилеям мастеров слова, отражались на
стенде «Знаменательные и памятные даты».
Провели
большую работу по озеленению кабинета, по
созданию благоприятной атмосферы
для занятий школьников в кабинете русского языка и литературы.
Задачи
на новый учебный год:
- продолжить работу по озеленению кабинета;
- провести косметический ремонт по подготовке кабинета к новому учебному году;
- активизировать работу исследовательской группы;
- приобрести литературу по подготовке к ЕГЭ;
- оформить стенд с демонстрационным вариантом ЕГЭ по русскому языку и литературе;
- принять участие в международном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок»;
- систематически обновлять стенды, уголки, создаваемые в сугубо учебных целях;
- обновить и дополнить дидактический материал для индивидуальной работы учащихся;
- активизировать работу исследовательских групп;
- активнее применять ИКТ, ЦОРы;
- пополнять материальную базу кабинета интерактивными дисками;
- регулярно вести работу по сохранению школьной мебели.
План
работы кабинета
Сентябрь.
|
№
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Инструктаж учащихся по технике безопасности при работе в
кабинете.
Озеленение кабинета.
Выбор актива кабинета и
консультантов по классам.
Составление плана работы
исследовательской группы.
Оформление стендов.
|
+
|
Октябрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Подготовка кабинета к зиме. Операция «Уют».
Озеленение кабинета.
Составление презентаций для проведения обобщающих уроков.
Подготовка и проведение «Недели русского языка и литературы».
Изготовление стенда «Русский медвежонок» по
итогам международного конкурса по языкознанию 2011 г.
|
+
|
Ноябрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
|
Подготовка и проведение школьной олимпиады по русскому
языку и литературе (тексты, консультации). Подведение итогов 1 тура
олимпиады.
Подготовка и проведение литературного
вечера «Вечер русского романса». 10
класс.
Анализ проведения недели русского
языка и литературы.:
-выставка лучших тетрадей;
-КВНы знатоков русского языка в старших классах;
-конкурс чтецов;
-литературный вечер. ( с
приглашением работников детской библиотеки).
|
+
|
Декабрь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1
2.
3.
4.
5.
|
Подготовка и участие в районной олимпиаде по русскому
языку и литературе.
Обновление стендов «Литературоведение», «Учимся понимать
художественный текст».
Заседание исследовательской
группы.
Участие во 2-м туре
Всероссийской олимпиады школьников.
|
+
|
|
|
Январь.
|
|
|
1.
2.
3.
|
Содержание
Оформление информационных стендов для учащихся: «Учимся писать сочинение», «Виды разбора на
уроках русского языка»; «Правила русской орфографии»
Работа с
методической литературой;
Заседание исследовательской группы. Работа по исследованию материалов по местной
периодике.
|
+
|
Февраль.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Подготовка к
научно-практической конференции по литературному краеведению «Изучение стилей речи через газетные
материалы», «Фразеологические обороты в нашей речи»
Работа с консультантами по
русскому языку.
Заседание исследовательской
группы.
Внеклассное мероприятие с
использованием интерактивной доски.
|
+
|
Март.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
|
Научно-практическая
конференция по литературному краеведению: «Прослеживание публикаций в местных газетах и изучение на их примере публицистического
стиля».
Подготовка материала
для экзаменов.
|
+
|
Апрель.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Оформление стенда «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
Консультации по подготовке к
экзаменам.
Внеклассное мероприятие с
интерактивной доской.
Конкурс презентаций по русскому
языку и литературе.
|
+
|
Май.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Участие ребят в школьной научно - практической конференции
(выступления с сообщениями).
Индивидуальная работа с
учащимися (консультации к экзаменам).
Озеленение кабинета.
Подведение итогов работы
кабинета за учебный год.
|
|
Июнь.
|
|
Содержание
|
Выполнение
|
|
1.
2.
|
Проведение итогов сдачи ЕГЭ и ГИА по русскому языку.
Подготовка кабинета к новому
учебному году:
-
работа с таблицами, с наглядными пособиями;работа с
методической литературой.
|
|
Программа
профессионального самообразования:
"Формирование
у школьников позиции познавательной деятельности через использование
современных образовательных технологий".
Цель:
непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его компетенции в
области русского языка и литературы
ü Задачи:
ü повышение
научно- методического уровня, обеспечение высокого уровня проведения всех видов
занятий;
ü внедрение
в учебный процесс систем современных образовательных технологий;
ü формирование
у учащихся духовно-нравственных качеств на уроках русского языка и литературы;
ü обобщение
и распространение собственного педагогического опыта.
Учитель воспитывает своей личностью,
своими знаниями и любовью,
своим отношением к миру.
Дмитрий Лихачёв
Моя педагогическая позиция
Когда училась в школе, всегда знала, что буду учителем, но учителем французского языка. В школьные годы увлекалась геометрией. Но получилось так, что стала учителем русского языка и литературы. И вот 25 лет работы в школе, 15 из них я отдала коррекционной работе с умственно-отсталыми детьми.
Никогда не жалела, что выбрала такую профессию. Как только переступаешь порог школы, забываешь обо всем, в том числе и о своих житейских проблемах. Дети дают заряд бодрости, энергии. Работа в школе – это постоянный творческий поиск, совершенствование своего педагогического мастерства. Труд учителя сложный, требует много сил, большого усердия. Часто приходится жертвовать своим личным временем. Стараюсь научить учеников логически мыслить, правильно оценивать поступки человека. Стремлюсь воспитать в них гордость, доброту, красоту, доверие и уважение к людям.
Хочется, чтобы мои ученики были людьми смелыми, честными, милосердными, достойными гражданами своей страны. И стать такими им помогают уроки русского языка т литературы, роль которых всегда была и должна оставаться наиболее значительной. Кто, как не учитель литературы, должен научить понимать и ценить настоящую литературу, научить слышать голос писателя и донести его до учеников. Ведь литература – это и идеи, и чувства, и идеалы, и вера. Если сегодняшний ученик не откроет для себя литературу на уроках, не полюбит и не научится читать в школе, то, вероятнее всего, он уже не научится этому после школы. Кто как не учитель русского языка научит детей любить и беречь родной язык, научит правильно им пользоваться. В современном обществе нужны грамотные люди.
В своей работе использую новые интерактивные технологии, которые позволяют мне устанавливать тесный контакт с учениками, помогают формировать навыки самостоятельного труда, учат сотрудничеству. В людях ценю профессионализм, интеллект, юмор.
Буканова Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Работаю над методической темой: «Деятельностный подход в формировании коммуникативных способностей учащихся на уроках русского языка и литературы».
Портфолио
Учителя русского языка и литературы
МОУ Фоминской СОШ
Гороховецкого района Владимирской области
Букановой Ольги Викторовны
ФИО
|
Буканова Ольга Викторовна
| ||
Дата рождения
|
18.05.1956 г.
| ||
Образование
| |||
ВУЗ
|
ВГПИ – Владимирский государственный педагогический институт
| ||
Дата окончания
|
1985 г.
| ||
Факультет
|
Русский язык и литература
| ||
Специальность
|
Русский язык и литература
| ||
Квалификация
|
Учитель русского языка и литературы
| ||
Профессиональный путь
| |||
Общий стаж
|
38 лет
| ||
Педагогический стаж
|
25 лет
| ||
1. Место работы
|
МОУ Фоминская СОШ
| ||
период
|
с 04.10.2004
| ||
должность
|
Учитель русского языка и литературы,
педагог-психолог
| ||
Квалификационная категория
|
Высшая квалификационная категория учителя,
первая квалификационная категория психолога
| ||
Повышение квалификации
| |||
1. Учреждение
|
ВИПКРО
| ||
дата
|
2004-2005 учебный год
| ||
наименование курса
|
«Работа школьного психолога»
| ||
объем курсовой программы
|
(108 учебных часов, уд.№ 6349);
ВИПКРО - 2005 год
«Использование информационных и коммуникационных технологий в обучении» (36 часов, уд.№1513);
ВИПКРО
2006-2007 учебный год
«ПК учителей русского языка и литературы со сложившейся системой педагогической деятельности»
(108 уч. часов, уд.№2401);
ВИПКРО, 2010 год
«Работа школьного психолога» (144 часа, уд.№ 2237)
| ||
2. Учреждение
|
ВИПКРО
| ||
дата
|
2005-2006 учебный год
| ||
наименование курса
|
Учитель русского языка и литературы
| ||
ообъем курсовой прог- ограммы.
|
108 учебных часов
| ||
Аттестация
| |||
1. Категория,
|
1 квалификационная категория педагога- психолога
| ||
Дата аттестации
|
2009 год ;
Высшая квалификационная категория учителя русского языка и литературы,02.03.2007 г.
Приказ департамента образования № 99 от 02.03.2007 г.
| ||
Поощрения, награды
| |||
1. Поощрение, награда
|
Почётная грамота управления образования
| ||
дата
|
2005 год
| ||
2. Поощрение, награда
|
Почётная грамота департамента образования
| ||
дата
|
Приказ № 553 от 16.08.2007 г.
| ||
Почётная грамота управления образования
| |||
Приказ управления образования №402 от 25.09.2009 г.
Благодарственное письмо районного координационного Совета по организации занятости подростков в 2010 г.
Сертификат Педагогического университета «Первое сентября» №154874
Благодарности регионального оргкомитета игры-конкурса»Русский медвежонок – языкознание для всех» 2008,2009,2010 г.г.
| |||
Методическая работа
| |||
Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы
Активное участие в формах методической учебы внутри общеобразовательного учреждения.
Научно-практические конференции.
Конкурс учебных кабинетов
(2009г. – 2 место на муниципальном уровне)
|
Исследовательская работа на тему: «Психологические аспекты развития креативности школьников».
«Работа школьного психолога с трудными детьми» http://www.openclass.ru/node/93367
| ||
Выступления на районном МО с проведением открытых занятий
| |||
«Сказкотерапия»
|
Система работы с младшими школьниками по воспитанию добрых чувств на примере сказок.
http://www.openclass.ru/node/120007 | ||
«Способы снятия вербальной агрессии»
Исследовательская деятельность учащихся, развитие познавательной активности детей на уроках русского языка и литературы.
Работа с одарёнными детьми
|
Открытое занятие «Как научиться жить без драки» http://www.openclass.ru/node/92735
| ||
Разработанные программы
| |||
«Судьба и карьера»
Программа адаптации первоклассников
Проект «Зелёное пространство школы – зона романтики и творчества»
Применение ИКТ на уроках русского языка
|
Программа по социализации школьников»
| ||
Результаты ЕГЭ по русскому языку
2010-2011 учебный год
Максимальный балл – 92
Средний балл – 58
Участие детей в различных мероприятиях
Участие в мероприятиях
|
Количество участников
|
Ууровень
|
Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»
|
54 участниак - 2008г.
55 участника - 2009г.
51 участник - 2010г.
|
Россия
|
Всероссийский конкурс сочинений «Письмо президенту»
|
Участник Киселёв А.
|
Россия
|
Конкурс «пера» (Организатор районная газета «Новая жизнь»)
|
Челноков С. – 2 место 2008 г.
Забалуев П. – 1 место 2009 г.
|
Муниципальный уровень
|
Конкурс чтецов
|
4 призёра
|
Муниципальный уровень
|
Олимпиада по русскому языку
|
3 участника 2009 г., 1 рейтинговое место Макарова И.
2 участника 2010 г. – 2 рейтинговое место Макарова И.
|
Муниципальный уровень
|
Школьная научно-практическая конференция, защита исследовательских работ.
«Моя фамилия», «Некрасов и наш край»,
«Изучение стилей русского языка по материалам районной газеты середины прошлого века».
|
3 победителя
|
Школа
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий